深圳民辦學(xué)校資源教室制造商

音樂律動室音樂律動室主要通過兒童肢體塑造有趣、美麗的聲音讓特殊兒童平復(fù)情緒，進(jìn)行感知機能訓(xùn)練、語言溝通等的康復(fù)訓(xùn)練和認(rèn)知及潛能開發(fā)等教學(xué)。音樂唱游室音樂唱游教室配有各種奧爾夫音樂教學(xué)具，架子鼓、手鼓、三角鐵等打擊樂器。音樂唱游課通過音樂教學(xué)和音樂游戲，滲透音樂的各要素，運用音樂的力，加強學(xué)生對音樂的聆聽，培養(yǎng)音樂的欣賞能力和藝術(shù)品位。心理咨詢室心理咨詢室是以個體來訪者為對象，心理教師與來訪者進(jìn)行一對一、面對面交流的場所，在安全、舒適的環(huán)境內(nèi)，咨詢師針對個體心理狀況，通過科學(xué)的心理學(xué)手段緩解來訪者心理壓力并消除心理危機，使其能正常地適應(yīng)生活和學(xué)習(xí)環(huán)境的變化，更好地自我的成長與進(jìn)步。個體咨詢室內(nèi)的基本配置有：沙發(fā)茶幾、掛鐘、墻壁掛畫、綠植、空調(diào)。資源教室應(yīng)配置哪些器材？深圳民辦學(xué)校資源教室制造商

隨班就讀資源教室管理規(guī)范(一)開放時間。原則上，學(xué)生在校期間每天均應(yīng)面向本?；蚱瑓^(qū)內(nèi)隨班就讀殘疾學(xué)生開放。安排適當(dāng)時間向其他有特殊需要的學(xué)生、教師和家長開放，并安排專人值班。(二)經(jīng)費投入。各地教育行政部門要將資源教室建設(shè)納入當(dāng)?shù)靥厥饨逃聵I(yè)發(fā)展的總體規(guī)劃，建立財政支持保障的長效機制。學(xué)校也應(yīng)將資源教室的建設(shè)、維護以及工作運行納入年度經(jīng)費預(yù)算，保證資源教室工作正常開展。(三)日常管理。資源教室應(yīng)納入學(xué)校統(tǒng)一管理，建立和完善相關(guān)管理制度。資源教室應(yīng)根據(jù)殘疾學(xué)生的特殊需要制定專門工作計劃并開展工作。(四)指導(dǎo)評估。區(qū)域內(nèi)特殊教育指導(dǎo)中心或特教學(xué)校應(yīng)加強對資源教室的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和評估，定期委派專人為資源教師提供培訓(xùn)和業(yè)務(wù)支持，并對區(qū)域內(nèi)資源教室的運行及成效進(jìn)行考核評價，并將結(jié)果上報主管教育行政部門。郴州小學(xué)資源教室資源教室視力障礙器材。

特殊教育學(xué)校功能教室包括：家居室、感知訓(xùn)練室、地理園、植物園、智障教育部器具室、蒙臺梭利訓(xùn)練室、心理評估室、情緒宣泄室、家政室、陶藝室、鋼琴訓(xùn)練室、鋼琴訓(xùn)練室／架子鼓訓(xùn)練室、鋼琴訓(xùn)練室／聲樂訓(xùn)練室等。聽障、視障教育部功能教室包括：律動教室、基礎(chǔ)課畫室、理化實驗室、沙盤室／多感官室／情緒宣泄室、個訓(xùn)室等。康復(fù)教育教學(xué)部功能教室包括：上肢功能訓(xùn)練室、作業(yè)室、評估室、個別訓(xùn)練室、物理室、康復(fù)訓(xùn)練室、準(zhǔn)備室、聽力檢測室、模擬運動訓(xùn)練室、聽覺統(tǒng)合室／家長咨詢室、啟智訓(xùn)練室、家居技能訓(xùn)練室、蒙臺梭利訓(xùn)練室、手眼協(xié)調(diào)訓(xùn)練室、注意力訓(xùn)練室、音樂室、評估室、個訓(xùn)室、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練室、大運動訓(xùn)練室等。

資源教室是為隨班就讀的殘疾學(xué)生及其他有特殊需要的學(xué)生、教師和家長，提供特殊教育專業(yè)服務(wù)的場所，應(yīng)具備如下主要功能：（一）開展特殊教育咨詢、測查、評估、建檔等活動。（二）進(jìn)行學(xué)科知識輔導(dǎo)。（三）進(jìn)行生活輔導(dǎo)和社會適應(yīng)性訓(xùn)練。（四）進(jìn)行基本的康復(fù)訓(xùn)練。（五）提供支持性教育環(huán)境和條件。（六）開展普通教師、學(xué)生家長和有關(guān)社區(qū)工作人員的培訓(xùn)。目前，資源教室已經(jīng)制定了相關(guān)工作制度，如《資源教室使用管理規(guī)定》和《資源教師崗位職責(zé)》。資源教師的具體職責(zé)包括：為特殊學(xué)生一人建立一檔案，并做好訓(xùn)練輔導(dǎo)和開展教學(xué)情況的記錄；根據(jù)特殊學(xué)生訓(xùn)練輔導(dǎo)實際情況，向?qū)W科教師提出相應(yīng)教學(xué)建議；接受教師、學(xué)生關(guān)于特殊學(xué)生教育問題的咨詢，并進(jìn)行力所能及的指導(dǎo)；做好資源教室各類資料的積累工作特殊教育個別化訓(xùn)練需要哪些器材。

實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)容，是堅持以人為本理念、弘揚人道主義精神的重要舉措，是保障和改善民生、構(gòu)建社會主義和諧社會的重要任務(wù)。新世紀(jì)以來特別是近年來，我國特殊教育事業(yè)取得較大發(fā)展，各級投入明顯增加，殘疾兒童少年義務(wù)教育普及水平***提高，非義務(wù)教育階段特殊教育辦學(xué)規(guī)模不斷擴大，基本實現(xiàn)了30萬人口以上的縣**設(shè)置一所特殊教育學(xué)校的目標(biāo)，殘疾學(xué)生在國家助學(xué)體系中得到優(yōu)先保障。但總體上看，我國特殊教育整體水平不高，發(fā)展不平衡。農(nóng)村殘疾兒童少年義務(wù)教育普及率不高，非義務(wù)教育階段特殊教育發(fā)展水平偏低，特殊教育學(xué)校辦學(xué)條件有待改善，特殊教育教師和康復(fù)專業(yè)人員數(shù)量不足、專業(yè)水平有待提高。因此，必須加快推進(jìn)特殊教育發(fā)展，提升特殊教育水平，進(jìn)一步保障殘疾人受教育權(quán)利，幫助殘疾人***發(fā)展和更好融入社會資源教室評估訓(xùn)練器材.深圳特殊學(xué)生資源教室感統(tǒng)器材

特殊教育資源功能教室劃分.深圳民辦學(xué)校資源教室制造商

*蒙特梭利教室蒙氏教室是在世界***的兒童教育家蒙臺梭利開創(chuàng)的蒙臺梭利教育法的指導(dǎo)下開展教學(xué)的教室。蒙臺梭利教學(xué)法是一種***提升兒童素質(zhì)，發(fā)展兒童潛能的教育方法。此教育法是一個非常實用的，操作性極強的、完整的教育體系。蒙臺梭利教學(xué)內(nèi)容包括日常生活教育、感官教育、數(shù)學(xué)教育、語言教育、科學(xué)文化教育等內(nèi)容。*言語評估室言語評估室主要設(shè)備是言語障礙測量儀，通過該儀器對言語和喉內(nèi)窺鏡圖像信號進(jìn)行實時檢測、處理，為言語、喉功能障礙的診斷提供相關(guān)信息。用于言語障礙的功能評估、療效監(jiān)控。*言語訓(xùn)練室言語訓(xùn)練室主要設(shè)備是言語障礙矯治儀，通過該儀器對言語和電聲門圖信號的實時檢測、處理，為言語、嗓音障礙的康復(fù)訓(xùn)練提供相關(guān)信息，用于言語、嗓音障礙的康復(fù)訓(xùn)練、療效監(jiān)控。深圳民辦學(xué)校資源教室制造商