一方面，加強(qiáng)基礎(chǔ)技能實(shí)驗(yàn)的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在課堂上就能夠接觸到真實(shí)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)案例并實(shí)際操作。另一方面，建立工作室課題實(shí)驗(yàn)，為學(xué)生提供一個(gè)創(chuàng)新的實(shí)踐平臺(tái)。在工作室中，學(xué)生可以自由發(fā)揮想象力，參與各種設(shè)計(jì)項(xiàng)目，提升自己的設(shè)計(jì)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí) [12]。3、引...

實(shí)踐性教學(xué)應(yīng)貫穿于人才培養(yǎng)全過(guò)程。實(shí)踐性教學(xué)主要包括實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等形式，公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程等都要加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué) [5]。實(shí)訓(xùn)在校內(nèi)外進(jìn)行室內(nèi)外環(huán)境繪圖、室內(nèi)外方案模型設(shè)計(jì)與制作、室內(nèi)外空間設(shè)計(jì)、方案設(shè)計(jì)與制作、設(shè)計(jì)材料與施工工藝等...

數(shù)字教學(xué)資源配置基本要求建設(shè)、配備與該專業(yè)有關(guān)的音視頻素材、教學(xué)課件、數(shù)字化教學(xué)案例庫(kù)、虛擬仿真軟件等專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，種類豐富、形式多樣、使用便捷、動(dòng)態(tài)更新、滿足教學(xué) [5]。質(zhì)量保障學(xué)校和二級(jí)院系應(yīng)建立專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量保障機(jī)制，健全專業(yè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控管理制度，...

影視基地標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)需 “服務(wù)拍攝” 與 “游客參觀” 雙重需求。作為拍攝場(chǎng)地時(shí)，標(biāo)識(shí)需具備 “場(chǎng)景適配性”，可根據(jù)劇情需要快速更換為不同年代、不同風(fēng)格的樣式（如民國(guó)時(shí)期的木質(zhì)招牌、未來(lái)科幻的金屬標(biāo)識(shí)）；作為旅游景點(diǎn)時(shí)，標(biāo)識(shí)需清晰區(qū)分 “拍攝禁區(qū)” 與 “參觀區(qū)域...

校園標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)需適配 “多群體、多場(chǎng)景” 的復(fù)合需求。針對(duì)學(xué)生群體，標(biāo)識(shí)需兼具清晰性與活力 —— 教學(xué)樓的班級(jí)標(biāo)識(shí)可加入班級(jí)特色元素（如手繪圖案），操場(chǎng)的運(yùn)動(dòng)標(biāo)識(shí)用明快色彩激發(fā)活力；針對(duì)教職工，需強(qiáng)化辦公區(qū)域的指引效率（如行政樓的部門標(biāo)識(shí)采用層級(jí)化排列）；針對(duì)訪...

公共交通標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)需以 “高效導(dǎo)覽” 為**目標(biāo)。這類標(biāo)識(shí)面臨 “人流密度大、移動(dòng)速度快、受眾語(yǔ)言多樣” 的挑戰(zhàn)，因此需采用 “圖形優(yōu)先、文字輔助” 的設(shè)計(jì)邏輯 —— 國(guó)際通用的交通圖標(biāo)（如電梯、衛(wèi)生間、出口的簡(jiǎn)筆畫圖形）能跨越語(yǔ)言障礙，配合多語(yǔ)言文字（中文、英...

標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)的用戶調(diào)研是精細(xì)定位需求的前提。在項(xiàng)目啟動(dòng)階段，需通過(guò)觀察、訪談、問(wèn)卷等方式了解受眾特征：針對(duì)老年社區(qū)，需調(diào)研視力退化程度以確定字體大?。会槍?duì)兒童樂(lè)園，需了解兒童的身高范圍以設(shè)定標(biāo)識(shí)高度；針對(duì)國(guó)際游客集中的區(qū)域，需統(tǒng)計(jì)主要客源國(guó)以確定多語(yǔ)言種類。用戶調(diào)...

學(xué)***展根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案確定的目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格，完成規(guī)定的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，全部課程考核合格或修滿學(xué)分，準(zhǔn)予畢業(yè)。學(xué)?？山Y(jié)合辦學(xué)實(shí)際，細(xì)化、明確學(xué)生課程修習(xí)、學(xué)業(yè)成績(jī)、實(shí)踐經(jīng)歷、職業(yè)素養(yǎng)、綜合素質(zhì)等方面的學(xué)習(xí)要求和考核要求等。要嚴(yán)把畢業(yè)出口關(guān)，確保學(xué)生畢業(yè)時(shí)完成規(guī)...

以提升學(xué)生專業(yè)技能、爭(zhēng)取優(yōu)異成績(jī)?yōu)槟繕?biāo)，將競(jìng)賽項(xiàng)目化融入課程教學(xué)，并將競(jìng)賽要求分解為若干模塊，分年級(jí)推進(jìn)教學(xué)，教師要解析各類賽事技能要素，為不同水平的學(xué)生確定不同方向和難度的競(jìng)賽目標(biāo)和培訓(xùn)內(nèi)容，取長(zhǎng)補(bǔ)短，組合成“五邊形”團(tuán)隊(duì)，面向各類方向賽事，如建筑、室內(nèi)、手...

鼓勵(lì)在實(shí)訓(xùn)中運(yùn)用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能、虛擬仿真等前沿信息技術(shù) [5]。（1）計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室配備投影設(shè)備、電腦、網(wǎng)絡(luò)、掃描儀、實(shí)物展臺(tái)、桌椅等設(shè)備設(shè)施，用于計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)能力（AutoCAD建筑制圖、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)電腦表現(xiàn)、三維建模、界面設(shè)計(jì)、版式設(shè)計(jì)等...

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)工作室配備投影設(shè)備、電腦、網(wǎng)絡(luò)、圖紙打印機(jī)、會(huì)議桌等設(shè)備設(shè)施，用于環(huán)境空間設(shè)計(jì)、環(huán)境形態(tài)設(shè)計(jì)、環(huán)境視覺(jué)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)工程施工圖設(shè)計(jì)等實(shí)訓(xùn)教學(xué) [5]。（5）園林景觀施工實(shí)訓(xùn)場(chǎng)配備激光水平儀、石材切割機(jī)、木材切割機(jī)、木工工具、瓦工工具、電工工具、防護(hù)...

教師圍繞“崗課賽證”理念，針對(duì)競(jìng)賽所需技能要求調(diào)整該專業(yè)人才培養(yǎng)方案，加大實(shí)踐課程占比。依據(jù)學(xué)院環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，以服務(wù)建筑空間設(shè)計(jì)、庭院景觀設(shè)計(jì)、展示空間設(shè)計(jì)、辦公空間設(shè)計(jì)、公共空間設(shè)計(jì)5門**課程為實(shí)踐依托，滿足該專業(yè)對(duì)人居環(huán)境設(shè)計(jì)的**需...

游樂(lè)場(chǎng)標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)要通過(guò) “歡樂(lè)感” 強(qiáng)化游玩體驗(yàn)。色彩上大膽運(yùn)用紅、黃、藍(lán)等明快色調(diào)，造型采用波浪線、螺旋紋等動(dòng)感元素，入口處的總導(dǎo)覽圖可設(shè)計(jì)成卡通城堡造型，瞬間提升游客期待。每個(gè)游樂(lè)項(xiàng)目的標(biāo)識(shí)需突出 “刺激性” 或 “親子性”—— 過(guò)山車標(biāo)識(shí)用閃電圖案和夸張字...

養(yǎng)老社區(qū)標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)需以 “適老化” 為**原則?？紤]到老年人視力、行動(dòng)能力的變化，標(biāo)識(shí)字體需比常規(guī)尺寸放大 30% 以上，采用黑體等無(wú)襯線字體并加粗處理，配色選擇高對(duì)比度組合（如黃底黑字）避免視覺(jué)疲勞。在形態(tài)上，標(biāo)識(shí)邊緣需做圓角處理，安裝高度控制在 1.2-1....

滑雪場(chǎng)標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)需兼顧 “運(yùn)動(dòng)安全” 與 “環(huán)境融合”。在白茫茫的雪地中，標(biāo)識(shí)需具備強(qiáng)對(duì)比度，采用橙色、紅色等鮮艷色彩，配合反光材質(zhì)確?；┱咴诟咚倩兄幸材茏R(shí)別。危險(xiǎn)區(qū)域（如陡坡、冰面）的標(biāo)識(shí)需采用立體造型（如三角錐警示樁），并配合聲音警示裝置（如風(fēng)力**）；...

教師圍繞“崗課賽證”理念，針對(duì)競(jìng)賽所需技能要求調(diào)整該專業(yè)人才培養(yǎng)方案，加大實(shí)踐課程占比。依據(jù)學(xué)院環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，以服務(wù)建筑空間設(shè)計(jì)、庭院景觀設(shè)計(jì)、展示空間設(shè)計(jì)、辦公空間設(shè)計(jì)、公共空間設(shè)計(jì)5門**課程為實(shí)踐依托，滿足該專業(yè)對(duì)人居環(huán)境設(shè)計(jì)的**需...

設(shè)備資源教學(xué)設(shè)施主要包括能夠滿足正常的課程教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)所需的專業(yè)教室、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)室和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。專業(yè)教室基本要求具備利用信息化手段開展混合式教學(xué)的條件。一般配備黑（白）板、多媒體計(jì)算機(jī)、投影設(shè)備、音響設(shè)備，具有互聯(lián)網(wǎng)接入或無(wú)線網(wǎng)絡(luò)環(huán)境及網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)措施。...

“虛—實(shí)—?jiǎng)?chuàng)”人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建要始終遵循“以人為本、以學(xué)生為主體”的教育原則，依托**省部級(jí)教育教學(xué)**項(xiàng)目，推動(dòng)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)**，并綜合**試點(diǎn)專業(yè)項(xiàng)目、地方高職院校人才培養(yǎng)專業(yè)群、實(shí)驗(yàn)區(qū)項(xiàng)目建設(shè)等，設(shè)計(jì)以“教—學(xué)—用”為**需求的人才培養(yǎng)模式教學(xué)...

具有良好的語(yǔ)言表達(dá)能力、文字表達(dá)能力、溝通合作能力，具有較強(qiáng)的集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，學(xué)習(xí)1門外語(yǔ)并結(jié)合該專業(yè)加以運(yùn)用。（5）掌握設(shè)計(jì)造型基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、制圖等方面的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)。（6）掌握手繪表現(xiàn)、數(shù)字表現(xiàn)等技術(shù)技能，具有徒手及使用各類數(shù)字化設(shè)計(jì)軟...

社區(qū)標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)需體現(xiàn) “歸屬感” 與 “便民性”。成熟社區(qū)的標(biāo)識(shí)系統(tǒng)應(yīng)像 “鄰里向?qū)А保葮?biāo)注 “物業(yè)服務(wù)中心”“快遞柜” 等生活設(shè)施，又通過(guò) “文化長(zhǎng)廊”“兒童樂(lè)園” 等特色空間標(biāo)識(shí)強(qiáng)化社區(qū)認(rèn)同。針對(duì)老年人較多的社區(qū)，標(biāo)識(shí)需放大字號(hào)并增加語(yǔ)音提示功能；針對(duì)有寵...

數(shù)字化技術(shù)正在重構(gòu)標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)的形態(tài)與功能。電子屏標(biāo)識(shí)打破了傳統(tǒng)標(biāo)識(shí) “內(nèi)容固定” 的局限，在高鐵站可實(shí)時(shí)顯示列車動(dòng)態(tài)，在商場(chǎng)能根據(jù)客流調(diào)整促銷信息；交互標(biāo)識(shí)則通過(guò)觸摸感應(yīng)、語(yǔ)音識(shí)別等功能提升參與感 —— 某科技館的互動(dòng)導(dǎo)覽標(biāo)識(shí)，游客觸摸屏幕即可查看展品詳情，語(yǔ)...

在“崗課賽證”技能競(jìng)賽型人才培養(yǎng)模式實(shí)施過(guò)程中，為適應(yīng)教學(xué)**的變化，提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)成果，需培養(yǎng)競(jìng)賽團(tuán)隊(duì)導(dǎo)師技能操作、科研教學(xué)、創(chuàng)新思維等能力，從而保證教學(xué)質(zhì)量。其一，大力支持“雙師型”教師培訓(xùn)，優(yōu)化資源分配，增強(qiáng)淮南聯(lián)合大學(xué)“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)的能力。其二...

標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)的**價(jià)值在于建立信息與受眾之間的高效連接。作為空間語(yǔ)言的視覺(jué)載體，它不僅需要完成 “指向”“告知” 等基礎(chǔ)功能，更要通過(guò)形態(tài)、色彩與材質(zhì)的組合，傳遞特定場(chǎng)景的氣質(zhì)與邏輯。例如在大型商業(yè)綜合體中，標(biāo)識(shí)系統(tǒng)需同時(shí)解決 “如何找到店鋪”“如何感知商場(chǎng)調(diào)性”...

體育場(chǎng)館標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)需應(yīng)對(duì) “高密度人流” 與 “動(dòng)態(tài)視覺(jué)” 的挑戰(zhàn)。大型體育場(chǎng)的標(biāo)識(shí)需具備遠(yuǎn)距離識(shí)別與快速傳遞信息的能力，看臺(tái)區(qū)域的分區(qū)標(biāo)識(shí)采用超大字號(hào)與高飽和色（如紅色 A 區(qū)、藍(lán)色 B 區(qū)），即使在觀眾站立歡呼時(shí)也能被快速定位；游泳館的標(biāo)識(shí)則需考慮潮濕環(huán)境，...

汽車站標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)需適應(yīng) “短途客流” 的快速流動(dòng)特性。相較于火車站，汽車站客流停留時(shí)間短，標(biāo)識(shí)需更直接高效 —— 用超大箭頭和加粗文字標(biāo)注 “售票廳”“檢票口”，在候車區(qū)用不同顏色座椅分區(qū)，配合對(duì)應(yīng)顏色的標(biāo)識(shí)引導(dǎo)乘客對(duì)號(hào)入座。農(nóng)村汽車站的標(biāo)識(shí)還需考慮村民認(rèn)知習(xí)慣...

溫泉度假村標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)要營(yíng)造 “放松療愈” 的氛圍。整體風(fēng)格偏向自然雅致，用原木、石材等材質(zhì)，造型模仿流水、山石等自然形態(tài)，標(biāo)識(shí)邊緣做圓潤(rùn)處理。溫泉區(qū)的標(biāo)識(shí)需突出 “安全” 與 “舒適”，在泡池旁標(biāo)注水溫（如 “42℃”）和適宜時(shí)長(zhǎng)（如 “建議浸泡不超過(guò) 15 分...

酒店標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)是 “服務(wù)體驗(yàn)” 的隱形載體。**酒店的標(biāo)識(shí)系統(tǒng)講究 “低調(diào)的精致”，例如在客房樓層采用嵌入式金屬門牌，搭配暖光燈帶營(yíng)造私密感，門牌上除房號(hào)外*保留簡(jiǎn)約的 “請(qǐng)勿打擾” 按鈕，減少視覺(jué)干擾；度假酒店則更注重與自然的融合，木質(zhì)標(biāo)識(shí)牌上雕刻植物紋樣，配...

實(shí)踐出真知，學(xué)生環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)水平的提升離不開豐富的實(shí)踐教學(xué)，只有在大量的實(shí)踐操作中，學(xué)生才能不斷創(chuàng)新發(fā)展。為此，高職院校可以建設(shè)“實(shí)踐、科研、競(jìng)賽”相結(jié)合的教學(xué)體系，促進(jìn)專業(yè)教學(xué)的創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生樹立做中學(xué)、學(xué)中做的意識(shí)。具體方法：以科研競(jìng)賽與實(shí)踐教...

溫泉度假村標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)要營(yíng)造 “放松療愈” 的氛圍。整體風(fēng)格偏向自然雅致，用原木、石材等材質(zhì)，造型模仿流水、山石等自然形態(tài)，標(biāo)識(shí)邊緣做圓潤(rùn)處理。溫泉區(qū)的標(biāo)識(shí)需突出 “安全” 與 “舒適”，在泡池旁標(biāo)注水溫（如 “42℃”）和適宜時(shí)長(zhǎng)（如 “建議浸泡不超過(guò) 15 分...

師資隊(duì)伍按照“四有好老師”“四個(gè)相統(tǒng)一”“四個(gè)引路人”的要求建設(shè)專業(yè)教師隊(duì)伍，將師德師風(fēng)作為教師隊(duì)伍建設(shè)的***標(biāo)準(zhǔn)。隊(duì)伍結(jié)構(gòu)學(xué)生數(shù)與該專業(yè)專任教師數(shù)比例不高于22:1，“雙師型”教師占專業(yè)課教師數(shù)比例一般不低于60%，高級(jí)職稱專任教師的比例不低于20%，專任...