一直以來(lái)，社會(huì)上對(duì)書(shū)法學(xué)習(xí)存在著某些誤區(qū)，認(rèn)為學(xué)習(xí)書(shū)法就要成為書(shū)法家。其實(shí)，書(shū)法是技與道相結(jié)合的一門(mén)藝術(shù)，書(shū)法不僅是達(dá)其性情，表達(dá)情懷的一種藝術(shù)方式，也是承載教化育人，滿足社會(huì)實(shí)用需求的一種表達(dá)方式。如何讓更多的國(guó)人寫(xiě)好毛筆字與硬筆書(shū)法，這是小神筆書(shū)法這些年來(lái)致力于書(shū)法教育而不斷思索的問(wèn)題。是一個(gè)充滿熱情與責(zé)任的好老師，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和扎實(shí)的書(shū)法底子，還有總是洋溢著笑容的臉龐，讓他備受學(xué)生的喜愛(ài)與熱戴。在小神筆的課堂上，總能用詼諧幽默的教學(xué)方法，寓意其中，讓學(xué)生在他的智慧中點(diǎn)燃自己學(xué)習(xí)書(shū)法的智慧火花，讓學(xué)生得法于課內(nèi)，得益于課外。為了提高兒童的藝術(shù)素養(yǎng)，吸收更高層次的美術(shù)營(yíng)養(yǎng)。三水區(qū)兒童美術(shù)畫(huà)室
少兒美術(shù)，為什么那么重要？教育家迪斯特·韋赫說(shuō)：“畫(huà)1個(gè)小時(shí)畫(huà)獲得的東西，比看9小時(shí)書(shū)獲得的東西還多”少兒美術(shù)的本質(zhì)，是積蓄能量的過(guò)程也是塑造人格，潛移默化的過(guò)程畫(huà)畫(huà)是孩子天生的情感表達(dá)方式少兒美術(shù)的教育理念就是“美育”可能有些家長(zhǎng)覺(jué)得這沒(méi)什么，認(rèn)為自己的孩子不學(xué)美術(shù)學(xué)音樂(lè)也可以啊?？梢?，但在所有的素質(zhì)教育方式中，只有美術(shù)才是促進(jìn)左右腦分工和均衡發(fā)展的比較好方式。教育學(xué)家都有一個(gè)共同的認(rèn)知：兒童早期的繪畫(huà)練習(xí)，可以把智商提高千分之三十左右，在培養(yǎng)孩子的修養(yǎng)、審美、品行、素質(zhì)方面有著很大的作用，所以少兒美術(shù)不僅是隨意畫(huà)畫(huà)，它的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了繪畫(huà)本身的含義。佛山少兒美術(shù)網(wǎng)課適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可以找一位老師指導(dǎo)，這樣可使你在學(xué)習(xí)繪畫(huà)中少走彎路。
“雙減”實(shí)施后，大量的學(xué)科培訓(xùn)機(jī)構(gòu)必然向非學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)轉(zhuǎn)型。公開(kāi)的信息顯示，類(lèi)似于新東方，好未來(lái)等以K12教培為主要業(yè)務(wù)的機(jī)構(gòu)已開(kāi)始向藝術(shù)培訓(xùn)“進(jìn)軍”了。因?yàn)橘Y金背景雄厚，也有一些教育投資機(jī)構(gòu)在出手收購(gòu)、兼并、重組藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，或高薪聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)教師，意圖迅速搶占藝術(shù)培訓(xùn)市場(chǎng)。這對(duì)于原本“量小體弱”的書(shū)法培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來(lái)講，是否就意味著“狼來(lái)了”呢？不可否認(rèn)的是，將來(lái)書(shū)法培訓(xùn)的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手會(huì)越來(lái)越多，而且由于這些學(xué)科類(lèi)機(jī)構(gòu)擁有相對(duì)成熟的營(yíng)銷(xiāo)體系和團(tuán)隊(duì)構(gòu)建，“搶”生有術(shù)，可以預(yù)見(jiàn)在一定程度上，已對(duì)現(xiàn)有的書(shū)法培訓(xùn)機(jī)構(gòu)構(gòu)成潛在威脅，甚至?xí)粩D壓生存空間。
幼兒畫(huà)的美感并不來(lái)于畫(huà)中的故事，而是自然、幼稚的無(wú)意識(shí)萌動(dòng)，與繪畫(huà)技巧沒(méi)多大關(guān)系，是年齡起主要作用，不是知識(shí)技巧的事。幼兒的畫(huà)有審美意義，但幼兒的審美并不能通過(guò)努力提高。換句話說(shuō)，幼兒審美是結(jié)果，是成人對(duì)人家的評(píng)價(jià)，不是技巧，不是通過(guò)教或?qū)W習(xí)提高的。幼兒的畫(huà)越有“小孩味”的越有品質(zhì)。幼兒畫(huà)的美感只發(fā)生在4-7歲孩子這塊“空間”中，所有的審美意義只能在這個(gè)維度內(nèi)呈現(xiàn)?！?要命”的兒童畫(huà)是：只有故事，沒(méi)有“美術(shù)”；只有畫(huà)面，沒(méi)有審美；只有敘事，沒(méi)有思想；只有“教”，沒(méi)有“育”。水粉鍛煉人對(duì)色彩的認(rèn)知能力，調(diào)配各種冷暖深淺的顏色，給畫(huà)作賦予顏色，運(yùn)用得當(dāng)可以讓畫(huà)作變得栩栩如生。
美術(shù)生就業(yè)解析，專(zhuān)業(yè)介紹及就業(yè)方向：工藝美術(shù)學(xué)【培養(yǎng)目標(biāo)】：培養(yǎng)能在文化、教育、宣傳、理論研究等單位從事管理等實(shí)際工作以及教學(xué)與研究工作的德才兼?zhèn)涞母呒?jí)專(zhuān)門(mén)人才?！九囵B(yǎng)要求】：學(xué)生應(yīng)掌握馬克思主義的基本原理和本專(zhuān)業(yè)的基本理論;具有系統(tǒng)的中外工藝美術(shù)歷史和理論知識(shí)，有與本專(zhuān)業(yè)有關(guān)的考古學(xué)、民俗學(xué)、民族學(xué)等基礎(chǔ)知識(shí)和較高的文化藝術(shù)修養(yǎng);對(duì)于工藝美術(shù)創(chuàng)作設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、管理、銷(xiāo)售的現(xiàn)狀有概括的了解;能閱讀一般古典文獻(xiàn)，具有較強(qiáng)的寫(xiě)作能力和初步的科研能力;在掌握外語(yǔ)工具方面，應(yīng)具有較強(qiáng)的閱讀本專(zhuān)業(yè)書(shū)刊的能力、一定的聽(tīng)的能力、初步的寫(xiě)和說(shuō)的能力?！局饕n程】：中外美術(shù)通史、中外工藝美術(shù)通史，工藝美術(shù)概論、繪畫(huà)基礎(chǔ)、美學(xué)、專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作、古漢語(yǔ)、中國(guó)文學(xué)史、考古學(xué)、博物館學(xué)、中國(guó)工藝美術(shù)史、中國(guó)文化史、民俗學(xué)、民族學(xué)、管理學(xué)等?！揪蜆I(yè)方向】：畢業(yè)生適宜在博物館、工藝美術(shù)展覽館、工藝美術(shù)研究所、出版社、美術(shù)報(bào)刊編輯部等文化、教育、宣傳、理論研究單位從事管理、編輯、考古等實(shí)際工作和教學(xué)及研究工作。 繪畫(huà)也是一種藝術(shù)，它跟音樂(lè)、舞蹈一樣富有魅力。南沙兒童美術(shù)線上課程
在藝術(shù)教育培訓(xùn)中，美術(shù)相比于音樂(lè)、舞蹈，有著諸多商業(yè)上的優(yōu)勢(shì)。三水區(qū)兒童美術(shù)畫(huà)室
美術(shù)生就業(yè)解析，專(zhuān)業(yè)介紹及就業(yè)方向：工業(yè)設(shè)計(jì)(玩具設(shè)計(jì)方向)【培養(yǎng)目標(biāo)】：本專(zhuān)業(yè)著重培養(yǎng)具有工業(yè)設(shè)計(jì)和玩具設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)理論、知識(shí)與應(yīng)用能力，具備較強(qiáng)的認(rèn)識(shí)、分析、解決問(wèn)題的能力，能從事玩具產(chǎn)品及其他工業(yè)產(chǎn)品的造型設(shè)計(jì)、功能開(kāi)發(fā)及研制的應(yīng)用型高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。本科畢業(yè)并符合規(guī)定條件者授予文學(xué)學(xué)士學(xué)位?！局饕n程】：設(shè)計(jì)素描、形態(tài)構(gòu)成、造型設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、玩具造型設(shè)計(jì)及結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)表現(xiàn)、智能控制、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、電子技術(shù)、單片機(jī)技術(shù)、材料及工藝學(xué)、人機(jī)工程學(xué)。【就業(yè)方向】：可從事與玩具設(shè)計(jì)和禮品設(shè)計(jì)及其他工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的研發(fā)等方面的工作。三水區(qū)兒童美術(shù)畫(huà)室
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