《手指的夢(mèng)想之旅》是陽(yáng)子老師又一經(jīng)典繪本。故事中，每根手指都有自己的夢(mèng)想，食指想成為一名勇敢的消防員，中指渴望當(dāng)一名優(yōu)雅的鋼琴家，無(wú)名指夢(mèng)想成為科學(xué)家……它們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)夢(mèng)想，不斷努力奮斗。陽(yáng)子老師通過(guò)這個(gè)故事，鼓勵(lì)孩子們勇敢追求自己的夢(mèng)想，讓孩子們明白夢(mèng)想需要通...

陽(yáng)子老師的“名家啟夢(mèng)課”為家長(zhǎng)帶來(lái)多維度的切實(shí)幫助。在教育理念上，它助力家長(zhǎng)走出傳統(tǒng)誤區(qū)。許多家長(zhǎng)過(guò)去一味重視成績(jī)，通過(guò)這堂課，家長(zhǎng)能深刻領(lǐng)悟到培養(yǎng)孩子綜合素養(yǎng)的重要性，如專(zhuān)注力、創(chuàng)造力的提升對(duì)孩子長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展意義深遠(yuǎn)，從而調(diào)整教育方向，不再只盯著分?jǐn)?shù)...

陽(yáng)子老師繪本課，是孩子繪本學(xué)習(xí)的質(zhì)量之選。陽(yáng)子老師有著扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，對(duì)繪本的理解深刻獨(dú)到。課程中，陽(yáng)子老師會(huì)逐頁(yè)解讀繪本，剖析畫(huà)面細(xì)節(jié)和文字內(nèi)涵，讓孩子領(lǐng)悟繪本的精妙之處。無(wú)論是富有哲理的寓言繪本，還是充滿童趣的生活繪本，在陽(yáng)子老師的講解下都變得妙趣橫生。通...

陽(yáng)子老師投身早教領(lǐng)域多年，積累了極為豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。她堅(jiān)信每個(gè)孩子都是單獨(dú)的個(gè)體，有著無(wú)限的發(fā)展?jié)摿?。在教學(xué)中，陽(yáng)子老師采用個(gè)性化教學(xué)方法，根據(jù)不同孩子的性格、興趣和發(fā)展階段量身定制教學(xué)方案。無(wú)論是語(yǔ)言啟蒙、認(rèn)知培養(yǎng)還是社交能力鍛煉，她都能巧妙引導(dǎo)，激發(fā)孩子的...

2024年是陽(yáng)子老師將教育公益目標(biāo)帶到更廣闊領(lǐng)域的一年。3月，陽(yáng)子老師積極推動(dòng)并參與了“啟夢(mèng)溫宿·美育天山”公益項(xiàng)目。從家鄉(xiāng)新疆出發(fā)，她帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)走進(jìn)溫宿縣的鄉(xiāng)村校園，為孩子們送去了一批批質(zhì)量繪本。通過(guò)課堂互動(dòng)和閱讀分享，她與孩子們共同構(gòu)建了閱讀的樂(lè)...

在育兒知識(shí)層面，新手媽媽往往對(duì)孩子成長(zhǎng)規(guī)律和教育方法感到迷茫。陽(yáng)子老師繪本融入了科學(xué)早教理念，通過(guò)生動(dòng)有趣的畫(huà)面和故事，向媽媽們展示不同階段孩子的認(rèn)知特點(diǎn)與行為表現(xiàn)，讓媽媽們更了解孩子，做到科學(xué)育兒。在親子互動(dòng)方面，陽(yáng)子老師繪本是較好的互動(dòng)橋梁。新手媽媽可借助...

《孩子笑了就對(duì)了》是陽(yáng)子老師精心創(chuàng)作的育兒佳作。陽(yáng)子老師作為兒童教育老師、五根手指頭教育品牌創(chuàng)始人，擁有英國(guó)約克大學(xué)兒童教育專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位，在早教領(lǐng)域建樹(shù)頗豐。這本書(shū)是新手父母的實(shí)用指南，致力于幫助家長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)輕松育兒，讓孩子在快樂(lè)中成長(zhǎng)。它以“不內(nèi)卷，...

擁有扎實(shí)早教專(zhuān)業(yè)知識(shí)的陽(yáng)子老師，在早教界頗具影響力。她畢業(yè)于有名師范院校的早教專(zhuān)業(yè)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了兒童心理學(xué)、教育學(xué)等多門(mén)專(zhuān)業(yè)課程。在實(shí)際教學(xué)中，陽(yáng)子老師將理論知識(shí)與實(shí)踐緊密結(jié)合。她善于根據(jù)兒童心理學(xué)原理，設(shè)計(jì)符合孩子認(rèn)知發(fā)展規(guī)律的教學(xué)活動(dòng)，像通過(guò)角色扮演游戲幫助...

陽(yáng)子老師的早教課程在提升孩子語(yǔ)言能力方面有著明顯作用。其課程體系遵循兒童語(yǔ)言發(fā)展的科學(xué)規(guī)律。課程依據(jù)不同年齡段孩子語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)，設(shè)置了循序漸進(jìn)的內(nèi)容，從簡(jiǎn)單的發(fā)音練習(xí)到詞匯積累，再到語(yǔ)句表達(dá)，逐步進(jìn)階。 在教學(xué)方法上，陽(yáng)子老師運(yùn)用多樣化的手段激發(fā)孩子興趣。通...

陽(yáng)子老師的早教教學(xué)注重培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力。她不會(huì)直接告訴孩子答案，而是通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)等方式，啟發(fā)孩子自己思考和探索。在科學(xué)探索課程中，陽(yáng)子老師會(huì)設(shè)置一些有趣的實(shí)驗(yàn)，讓孩子親自操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，然后引導(dǎo)他們思考背后的科學(xué)原理。這種教學(xué)方式讓孩子逐漸養(yǎng)成主動(dòng)...

陽(yáng)子老師的早教課堂充滿活力與趣味。她善于運(yùn)用豐富的肢體語(yǔ)言和生動(dòng)的表情吸引孩子的注意力，讓每一堂課都像是一場(chǎng)歡樂(lè)的派對(duì)。在課堂上，陽(yáng)子老師會(huì)組織各種互動(dòng)游戲，鼓勵(lì)孩子們積極參與，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。比如在手工制作課上，孩子們分組完成作品，共同討論...

陽(yáng)子老師早教課課程內(nèi)容交付非常明確，主要體現(xiàn)在：1、課程體系清晰：訓(xùn)練營(yíng)有完整且系統(tǒng)的課程體系，從認(rèn)知、語(yǔ)言、社交、情感、身體等多方面設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，多方面覆蓋孩子早期發(fā)展的關(guān)鍵領(lǐng)域。2、教學(xué)內(nèi)容細(xì)化：每節(jié)課的內(nèi)容都很具體，老師會(huì)詳細(xì)講解知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)...

陽(yáng)子老師繪本課，就是開(kāi)啟孩子智慧大門(mén)的鑰匙！陽(yáng)子老師繪本課，不管是從語(yǔ)言能力、認(rèn)知水平、思維發(fā)展、還是情感培養(yǎng)多個(gè)維度，全方面助力孩子成長(zhǎng)。在語(yǔ)言能力上，通過(guò)生動(dòng)講解繪本故事，帶孩子積累詞匯，學(xué)會(huì)準(zhǔn)確表達(dá)。認(rèn)知學(xué)習(xí)中，豐富多樣的繪本內(nèi)容，能讓孩子認(rèn)...

《孩子笑了就對(duì)了》是陽(yáng)子老師為新手父母創(chuàng)作的育兒指南。作者陽(yáng)子是兒童教育碩士、acie早教協(xié)會(huì)理事，有豐富的早教經(jīng)驗(yàn)。該書(shū)于2024年2月由臺(tái)海出版社出版。主要有以下內(nèi)容：倡導(dǎo)松弛感育兒：強(qiáng)調(diào)媽媽要平衡好孩子和自己的需求，營(yíng)造松弛的家庭氛圍，比如出...

想讓孩子享受閱讀的快樂(lè)嗎？來(lái)陽(yáng)子老師繪本課。陽(yáng)子老師對(duì)繪本充滿熱愛(ài)，致力于讓每個(gè)孩子愛(ài)上閱讀。在繪本課上，老師會(huì)營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍，讓孩子放松身心。課程選取的繪本富有童趣，充滿想象力，能吸引孩子的注意力。陽(yáng)子老師會(huì)通過(guò)互動(dòng)游戲、趣味提問(wèn)和回答等方式，激發(fā)孩...

對(duì)應(yīng)鍛煉孩子說(shuō)話方面，陽(yáng)子老師的繪本課選材很精妙，從簡(jiǎn)單的圖畫(huà)書(shū)入手，用色彩鮮艷、形象可愛(ài)的圖案吸引孩子注意力。每一頁(yè)繪本都配有生動(dòng)講解，老師不是簡(jiǎn)單念文字，而是把故事場(chǎng)景化，模仿各種角色的聲音和語(yǔ)氣。比如講到小動(dòng)物，就會(huì)用萌萌的聲音去演繹，孩子聽(tīng)...

《孩子笑了就對(duì)了》是陽(yáng)子老師為新手父母創(chuàng)作的育兒指南。作者陽(yáng)子是兒童教育碩士、acie早教協(xié)會(huì)理事，有豐富的早教經(jīng)驗(yàn)。該書(shū)于2024年2月由臺(tái)海出版社出版。主要有以下內(nèi)容：倡導(dǎo)松弛感育兒：強(qiáng)調(diào)媽媽要平衡好孩子和自己的需求，營(yíng)造松弛的家庭氛圍，比如出...

陽(yáng)子老師繪本課，助力孩子閱讀能力全方面提升。陽(yáng)子老師對(duì)繪本教育充滿熱情，不斷鉆研教學(xué)方法。在課堂上，老師會(huì)引導(dǎo)孩子觀察繪本畫(huà)面，發(fā)現(xiàn)隱藏的細(xì)節(jié)，培養(yǎng)他們的觀察力。通過(guò)分析故事結(jié)構(gòu)、人物特點(diǎn)，提升孩子的邏輯思維能力。課程還會(huì)開(kāi)展閱讀分享會(huì)，讓孩子交流自己的閱讀感...

陽(yáng)子老師早教課采用游戲化教學(xué)，將知識(shí)融入趣味互動(dòng)。比如“水果認(rèn)知”游戲，寶寶通過(guò)觸摸、觀察真水果，再進(jìn)行水果拼圖，從多維度認(rèn)識(shí)水果，不僅記住名稱、形狀，還了解口感與營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，邊玩邊學(xué)，輕松掌握知識(shí)，告別枯燥填鴨，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。陽(yáng)子老師擁有多年早教經(jīng)驗(yàn)，持專(zhuān)業(yè)資...

孩子的閱讀啟蒙就選陽(yáng)子老師繪本課。陽(yáng)子老師擁有教育學(xué)的專(zhuān)業(yè)背景，深知孩子的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。在繪本課上，老師會(huì)根據(jù)孩子的年齡和閱讀水平，精心挑選合適的繪本。從簡(jiǎn)單的圖畫(huà)認(rèn)知到復(fù)雜的故事理解，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)孩子。陽(yáng)子老師還會(huì)引入音樂(lè)、舞蹈等元素，讓繪本學(xué)習(xí)更加多元有...

早教界的陽(yáng)子老師十分注重孩子的全方面發(fā)展。她認(rèn)為孩子的成長(zhǎng)不僅是知識(shí)的積累，還包括身體素質(zhì)、品德修養(yǎng)、情感表達(dá)等多個(gè)方面。因此，陽(yáng)子老師的教學(xué)內(nèi)容豐富多樣，除了常規(guī)的知識(shí)教學(xué)，還融入了體育鍛煉、品德教育和情感引導(dǎo)。在體育活動(dòng)中，她培養(yǎng)孩子的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和堅(jiān)韌意志；...

母職的挑戰(zhàn)不止是體力和時(shí)間的消耗，更是一種情緒“內(nèi)耗”的過(guò)程。陽(yáng)子老師用五個(gè)角色——“媽媽、老師、女兒、妻子和職業(yè)女性”，緊密結(jié)合親身經(jīng)歷，以及多個(gè)真實(shí)媽媽們的故事，為觀眾深刻剖析內(nèi)耗的根源，并提供具有實(shí)操意義的解決方案。1.小步尋找“微小快樂(lè)”：...

在陽(yáng)子老師的早教課程中，藝術(shù)教育占據(jù)重要地位。她認(rèn)為藝術(shù)能夠培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力、想象力和審美能力。陽(yáng)子老師會(huì)帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行繪畫(huà)、手工、音樂(lè)、舞蹈等多種藝術(shù)活動(dòng)。在繪畫(huà)課上，她鼓勵(lì)孩子自由創(chuàng)作，不限制他們的想象力；在手工制作中，讓孩子通過(guò)各種材料的組合，發(fā)揮創(chuàng)造力...

陽(yáng)子老師繪本課，是孩子心靈成長(zhǎng)的搖籃。陽(yáng)子老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，善于引導(dǎo)孩子的情感發(fā)展。在繪本課上，老師會(huì)選擇一些關(guān)于友情、親情、勇氣等主題的繪本，讓孩子在閱讀中感受溫暖和力量。通過(guò)情感討論、故事續(xù)寫(xiě)等活動(dòng)，讓孩子表達(dá)自己的情感和想法。陽(yáng)子老師會(huì)給予孩子積極的反饋...

陽(yáng)子老師投身早教領(lǐng)域多年，積累了極為豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。她堅(jiān)信每個(gè)孩子都是單獨(dú)的個(gè)體，有著無(wú)限的發(fā)展?jié)摿?。在教學(xué)中，陽(yáng)子老師采用個(gè)性化教學(xué)方法，根據(jù)不同孩子的性格、興趣和發(fā)展階段量身定制教學(xué)方案。無(wú)論是語(yǔ)言啟蒙、認(rèn)知培養(yǎng)還是社交能力鍛煉，她都能巧妙引導(dǎo)，激發(fā)孩子的...

陽(yáng)子老師繪本課，為孩子搭建閱讀的橋梁。陽(yáng)子老師具有專(zhuān)業(yè)的教學(xué)資質(zhì)，對(duì)繪本教學(xué)有著深入的研究。在繪本課上，老師會(huì)教授孩子閱讀技巧，如如何精讀繪本、如何做讀書(shū)筆記等，讓孩子學(xué)會(huì)閱讀。通過(guò)繪本討論、故事復(fù)述等活動(dòng)，鞏固孩子的閱讀成果。課程還會(huì)邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，共同營(yíng)造良...

陽(yáng)子老師的早教課是根據(jù)寶寶月齡精細(xì)劃分，精細(xì)匹配學(xué)習(xí)內(nèi)容。針對(duì)小月齡寶寶，以輕柔撫觸、感官刺激為主，幫助建立安全感與感知力；大月齡寶寶則開(kāi)展創(chuàng)意手工、簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)認(rèn)知，挖掘思維潛力，個(gè)性化教學(xué)，讓每個(gè)寶寶綻放獨(dú)特光彩。從不同月齡階段考慮寶寶的學(xué)習(xí)，讓寶寶能更清楚的...

母職的挑戰(zhàn)不止是體力和時(shí)間的消耗，更是一種情緒“內(nèi)耗”的過(guò)程。陽(yáng)子老師用五個(gè)角色——“媽媽、老師、女兒、妻子和職業(yè)女性”，緊密結(jié)合親身經(jīng)歷，以及多個(gè)真實(shí)媽媽們的故事，為觀眾深刻剖析內(nèi)耗的根源，并提供具有實(shí)操意義的解決方案。1.小步尋找“微小快樂(lè)”：...

陽(yáng)子老師的早教對(duì)家長(zhǎng)有諸多幫助，主要體現(xiàn)在以下方面：知識(shí)與認(rèn)知層面了解兒童發(fā)展規(guī)律：提供專(zhuān)業(yè)的兒童發(fā)展知識(shí)，讓家長(zhǎng)清楚孩子在不同階段的生理、心理特點(diǎn)，能預(yù)判孩子的行為和需求，如知道孩子在特定年齡的語(yǔ)言、運(yùn)動(dòng)發(fā)展水平，做到心中有數(shù)。更新教育觀念：幫助...

陽(yáng)子老師早教課可以鍛煉孩子的以下方面： 創(chuàng)造力：鼓勵(lì)孩子大膽嘗試新想法和方法，例如在手工、繪畫(huà)等活動(dòng)中，不限制孩子創(chuàng)作，讓孩子自由發(fā)揮想象力，激發(fā)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)造力，為孩子未來(lái)發(fā)展提供無(wú)限可能。 精細(xì)動(dòng)作能力：安排大量精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練活動(dòng)，像拼圖、搭積...