依據(jù)對(duì)中小學(xué)實(shí)踐課的要求，我們格物斯坦建立創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室從”積極參與動(dòng)手操作實(shí)踐，增強(qiáng)創(chuàng)作設(shè)計(jì)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)”這個(gè)目標(biāo)出發(fā)，先易后難，由淺入深培養(yǎng)學(xué)生編程思維和創(chuàng)新思維，而后培養(yǎng)鍛煉學(xué)生自己進(jìn)行機(jī)械設(shè)計(jì)的能力，讓學(xué)生能夠通過(guò)設(shè)計(jì)表達(dá)自己的創(chuàng)意。通過(guò)具體的實(shí)踐案例，讓學(xué)生了解體驗(yàn)從構(gòu)思創(chuàng)意、設(shè)計(jì)表達(dá)創(chuàng)意，再用各種工具和設(shè)備，將自己的創(chuàng)意制作出來(lái)這一系統(tǒng)的流程，假以時(shí)日，學(xué)生就能結(jié)合學(xué)到的知識(shí)和日常 實(shí)踐，對(duì)學(xué)習(xí)生活中遇到的一些小問(wèn)題，形成自己的解決辦法，并能自己動(dòng)手付諸實(shí)施。整個(gè)的學(xué)習(xí)過(guò)程，既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，也注重了創(chuàng)造意識(shí)的養(yǎng)成，這便是創(chuàng)新的能力。還在為缺乏創(chuàng)新實(shí)踐空間苦惱？創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)...

創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室的布局規(guī)劃創(chuàng)客教室包含有五個(gè)功能區(qū)：展示區(qū)、創(chuàng)造區(qū)、活動(dòng)區(qū)、討論區(qū)、材料區(qū)。展示區(qū)就不用多說(shuō)了，就是作為產(chǎn)品展示以及學(xué)生創(chuàng)作作品展示。創(chuàng)造區(qū)是校園創(chuàng)客空間的功能區(qū)，學(xué)生就是在這里將想法變成現(xiàn)實(shí)。這里有品種眾多、先進(jìn)高技術(shù)的設(shè)備，同時(shí)還考慮學(xué)生的設(shè)備操作能力和安全需求，很多設(shè)備為特殊設(shè)計(jì)的桌面級(jí)裝備。活動(dòng)區(qū)有兩個(gè)功能：（1）用于集中學(xué)習(xí)、上課；（2）用于舉辦小型活動(dòng)，如班級(jí)比賽；這里相當(dāng)于電腦室，但其桌椅又方便移動(dòng)，以便開(kāi)展活動(dòng)。討論區(qū)主要用于小組討論，或老師對(duì)小組學(xué)習(xí)進(jìn)行小范圍指導(dǎo)，需要這樣一個(gè)相對(duì)封閉的區(qū)域。材料區(qū)主要功能是保管耗材和少量精密易損的儀器設(shè)備，有一定的保管箱柜和制...

機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室建設(shè)意義及目的是什么？是為現(xiàn)代創(chuàng)新工程專業(yè)教育提供共同的教育平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)電子電路、檢測(cè)技術(shù)與傳感器、控制原理和控制工程等基礎(chǔ)課程。我們都知編程教育很火，到底為什么這么火，得到國(guó)家的高度？社會(huì)在不斷發(fā)展，隨著自動(dòng)化技術(shù)進(jìn)入人們的工作和學(xué)習(xí)當(dāng)中，許多創(chuàng)新的工程專業(yè)都有了共同的專業(yè)基礎(chǔ)課程，那就是電子電路、檢測(cè)技術(shù)與傳感器、控制原理與控制工程?？梢哉f(shuō)這些專業(yè)基礎(chǔ)課程是現(xiàn)代創(chuàng)新工程專業(yè)普遍性原理，也就是可以將其稱為現(xiàn)代創(chuàng)新工程之道。因此，采用機(jī)器人作為計(jì)算機(jī)、檢測(cè)與控制技術(shù)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)是各相關(guān)工程專業(yè)的比較好選擇，這就是我們建設(shè)機(jī)器人創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的目的和動(dòng)因。為創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室維護(hù)成本發(fā)愁...

面對(duì)傳統(tǒng)教育的弊端，創(chuàng)客教育作為教育變革的一縷清風(fēng)，推動(dòng)著教育體制的創(chuàng)新，其中3D打印創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室作為一個(gè)新穎、科學(xué)的教育模式，為祖國(guó)培養(yǎng)創(chuàng)新能力人才，發(fā)揮著不可忽視的作用。何為3D打印創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室？即是一種集創(chuàng)造、體驗(yàn)、思維邏輯、學(xué)習(xí)為一體的，借助于現(xiàn)代化數(shù)字產(chǎn)品，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好為主，同時(shí)將創(chuàng)新創(chuàng)造性思維植入學(xué)生們的大腦，達(dá)到寓教于學(xué)的目的。3D打印創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室一般面積在80-100平方，主要設(shè)立數(shù)據(jù)采集區(qū)、數(shù)據(jù)處理區(qū)、加工服務(wù)區(qū)、3D展示及自助體驗(yàn)區(qū)。教室的配置以每個(gè)班級(jí)35人為例，實(shí)訓(xùn)區(qū)每5個(gè)人為一組，一共7組，每組一臺(tái)電腦及3D打印機(jī)一臺(tái)，創(chuàng)客式課桌便于學(xué)生分組討論。追求創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室高性...

機(jī)器人創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室根據(jù)教學(xué)的整體規(guī)劃應(yīng)合理布置，為師生們營(yíng)造一個(gè)健康、互動(dòng)、融合的學(xué)習(xí)環(huán)境，教室配置主要由授課區(qū)、展示區(qū)、創(chuàng)造區(qū)、活動(dòng)區(qū)、討論區(qū)、材料區(qū)等幾個(gè)重要模塊組成，來(lái)滿足教學(xué)要求。授課區(qū)——顧名思義，授課區(qū)就是老師教導(dǎo)孩子們發(fā)散思維、碰撞想法的地方，是創(chuàng)客教室的重要組成部分。展示區(qū)——展示區(qū)即用于創(chuàng)客機(jī)器人產(chǎn)品展示及學(xué)生創(chuàng)意作品展示，主要體現(xiàn)未來(lái)人工智能產(chǎn)品的展示，讓孩子對(duì)未來(lái)人工智能時(shí)代產(chǎn)品有一個(gè)大概的意識(shí)。學(xué)生創(chuàng)意作品展示可以激發(fā)孩子的想象力及創(chuàng)造力。創(chuàng)造區(qū)——?jiǎng)?chuàng)造區(qū)是孩子們想象力得以發(fā)揮的空間，其設(shè)計(jì)要有科技感，未來(lái)感，這樣才能激發(fā)孩子們的想象力，創(chuàng)造區(qū)也是主要的授課區(qū)之一?；顒?dòng)區(qū)...

創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室是學(xué)校對(duì)外展示科技創(chuàng)新教育成果的窗口，它能夠融合貫通不同學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生多方面的技能和創(chuàng)新素養(yǎng)。校園創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室系列課程涉及計(jì)算機(jī)、科學(xué)、技術(shù)、工程設(shè)計(jì)和數(shù)學(xué)等多個(gè)學(xué)科，立足中國(guó)課堂需求，定位于創(chuàng)新能力培養(yǎng)，遵循循序漸進(jìn)、螺旋式的知識(shí)上升結(jié)構(gòu)，不僅為學(xué)生提供國(guó)際賽事平臺(tái)，也為學(xué)生申請(qǐng)專利、學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供優(yōu)勢(shì)，助力學(xué)生適性發(fā)展。以下是某創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室提供的創(chuàng)客課程體系。創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室的硬件，需要有教學(xué)區(qū)，材料區(qū)，展示區(qū)是必須的，工具區(qū)和活動(dòng)區(qū)也是必不可少，什么討論區(qū)什么的，就不一定需要了，什么地方都是可以討論的。如果有機(jī)器人區(qū)、無(wú)人機(jī)區(qū)、科技模型區(qū)或是木工區(qū)等等，都是可以分的，但是不必分得太詳細(xì)。畢...

創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室：開(kāi)源硬件賦能創(chuàng)新。格物斯坦創(chuàng)客教室設(shè)“開(kāi)源電子區(qū)”，提供低門(mén)檻傳感器模塊（超聲、紅外、語(yǔ)音識(shí)別等）及GC系列控制器。學(xué)生可自由組合硬件，如用溫濕度傳感器+LED搭建“智能盆栽”，編程實(shí)現(xiàn)缺水警報(bào)；或設(shè)計(jì)“教室寶智能助手”，通過(guò)紅外感應(yīng)自動(dòng)管理燈光。開(kāi)源生態(tài)鼓勵(lì)學(xué)生拆解、改造設(shè)備，從消費(fèi)端轉(zhuǎn)向創(chuàng)造端，真正踐行“創(chuàng)意物化”。格物斯坦銜接“機(jī)器人挑戰(zhàn)賽”“創(chuàng)客馬拉松”等賽事，以實(shí)戰(zhàn)檢驗(yàn)?zāi)芰?。如學(xué)生為競(jìng)賽設(shè)計(jì)“智能配餐機(jī)器人”，需用圖像識(shí)別傳感器分類食材，機(jī)械臂抓取路徑需優(yōu)化算法效率。賽事不僅提升技術(shù)能力，更培養(yǎng)路演展示與團(tuán)隊(duì)協(xié)作素養(yǎng)，助力學(xué)校在科技創(chuàng)新大賽中斬獲佳績(jī)，形成“以賽促學(xué)”的良...

創(chuàng)客教育硬件提供商，是指企業(yè)通過(guò)自主研發(fā)出屬于自己的硬件產(chǎn)品，并不斷延伸，滿足學(xué)員多化的需求。利用自身硬件的優(yōu)勢(shì)，切入STEAM和創(chuàng)客教育領(lǐng)域。創(chuàng)客教育內(nèi)容提供商，課程內(nèi)容主要是開(kāi)發(fā)符合國(guó)內(nèi)校內(nèi)校外教學(xué)環(huán)境的課程體系，結(jié)合國(guó)內(nèi)學(xué)生的實(shí)際情況，通過(guò)自主開(kāi)發(fā)或者優(yōu)化國(guó)內(nèi)先進(jìn)課程體系。創(chuàng)客教育平臺(tái)整合商，這類型的企業(yè)自身不產(chǎn)出任何創(chuàng)客硬件或教育內(nèi)容資源，靠自身平臺(tái)整合實(shí)力或依托強(qiáng)大的渠道資源整合輸出教育內(nèi)容。通過(guò)K12“青少年創(chuàng)客教育平臺(tái)”的方式進(jìn)駐教育資源，提供運(yùn)營(yíng)支持。點(diǎn)燃創(chuàng)意火花，動(dòng)手實(shí)現(xiàn)它！加入創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室！智能創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室技術(shù)指導(dǎo)少兒編程教育一直受到各界的關(guān)注，很多公立學(xué)校及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也陸續(xù)著手...

創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室是校園進(jìn)行創(chuàng)客教育的主要場(chǎng)所，用于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、思維邏輯能力等綜合能力，因此，創(chuàng)客教室的布局創(chuàng)意應(yīng)圍繞啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性來(lái)實(shí)施，主要包括:展示區(qū)、創(chuàng)造區(qū)、活動(dòng)區(qū)、討論區(qū)、儲(chǔ)物區(qū)五大功能區(qū)，有興趣的朋友可以看我之前寫(xiě)的《機(jī)器人創(chuàng)客教室建設(shè)方案》對(duì)這個(gè)五個(gè)功能區(qū)的詳細(xì)介紹。創(chuàng)客教室設(shè)備要求創(chuàng)客教室教學(xué)裝備及工具主要有：編程機(jī)器人、3D打印機(jī)、激光切割機(jī)、微型機(jī)床、無(wú)人機(jī)等等設(shè)備（根據(jù)個(gè)人需求配置，不必每樣創(chuàng)客教學(xué)產(chǎn)品都配備），以及創(chuàng)客教室用的一些配套耗材、學(xué)生防護(hù)用品、醫(yī)用急救箱等。想升級(jí)創(chuàng)新成果從創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室入手？格物斯坦可以提供優(yōu)良指導(dǎo)與資源支持，提升創(chuàng)新成果質(zhì)量！便宜的創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室...

根據(jù)教育部《教育信息化“十三五”規(guī)劃》，有條件的地區(qū)要積極探索信息技術(shù)在“眾創(chuàng)空間”、跨學(xué)科學(xué)習(xí)、創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室等新的教育模式中的應(yīng)用。目前，全國(guó)各個(gè)公立學(xué)校及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)利用自身優(yōu)勢(shì)，幫助當(dāng)?shù)刂行W(xué)打造教育信息化平臺(tái)，為培養(yǎng)創(chuàng)新性人才提供技術(shù)和智力支持。大膽嘗試學(xué)科課程的跨界和融合，學(xué)校、教師和學(xué)生都在這個(gè)過(guò)程中感受到挑戰(zhàn)的樂(lè)趣。格物斯坦機(jī)器人希望各校通過(guò)創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室，達(dá)到成為STEAM教育的示范學(xué)校的目標(biāo)，為學(xué)生提供多元化、綜合化、個(gè)性化的課程體驗(yàn)。擔(dān)心創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室協(xié)作不順暢？專業(yè)協(xié)作平臺(tái)，保障團(tuán)隊(duì)間高效溝通與協(xié)作！GSTEM創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室好處創(chuàng)客教育公司排名，都有哪些類型的創(chuàng)客公司呢？現(xiàn)在創(chuàng)客教育創(chuàng)客實(shí)...

創(chuàng)客校園機(jī)器人編程教育對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，是具有很大意義的素質(zhì)教育，其具有豐富的項(xiàng)目設(shè)計(jì)空間和巨大的項(xiàng)目實(shí)施空間。學(xué)生們動(dòng)手設(shè)計(jì)并搭建自己心目中的機(jī)器人并賦予其程序，是訓(xùn)練學(xué)生由淺入深的了解、學(xué)習(xí)機(jī)器人創(chuàng)客項(xiàng)目，這種教學(xué)方式與傳統(tǒng)教育模式比較大的區(qū)別就是培養(yǎng)孩子們自主構(gòu)建學(xué)習(xí)。創(chuàng)客機(jī)器人教育是培養(yǎng)孩子們的一門(mén)綜合學(xué)科。它包含數(shù)學(xué)、工程、藝術(shù)、科學(xué)、技術(shù)五大學(xué)科知識(shí)，學(xué)生們從搭建到編程，再到運(yùn)行機(jī)器人，整個(gè)過(guò)程都是自主構(gòu)建學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以討論交流、分享，從而培養(yǎng)孩子們的表達(dá)能力等等，這些都是在激發(fā)和訓(xùn)練學(xué)生們的造物能力。創(chuàng)客機(jī)器人教育可以提升學(xué)生們的科技素養(yǎng)。科技素養(yǎng)是從小培養(yǎng)孩子們科技感知識(shí)...

創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室是開(kāi)放、創(chuàng)新、協(xié)作、共享的創(chuàng)客孵化平臺(tái)，也是教育部的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室 。格物斯坦G-Maker創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室讓創(chuàng)新沒(méi)有圍墻。格物斯坦為全國(guó)中小學(xué)校提供 STEM 教育一站式解決方案——【極鎂客】創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室，包含課程體系、教學(xué)教具、空間設(shè)計(jì)、師資培訓(xùn)以及賽事活動(dòng)等全體系內(nèi)容。方案根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)基于問(wèn)題的、基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)活動(dòng)方案。格物斯坦正在通過(guò)10年硬件研發(fā)經(jīng)驗(yàn)、成熟教育資源、完善的STEM體系及OMO互動(dòng)平臺(tái)，幫助更多學(xué)校提升 STEM 教育水平。想升級(jí)創(chuàng)新成果從創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室入手？格物斯坦可以提供優(yōu)良指導(dǎo)與資源支持，提升創(chuàng)新成果質(zhì)量！江蘇刷卡編程創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室...

機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室如何授課興趣活動(dòng)小組模式授課簡(jiǎn)單易實(shí)現(xiàn)：利用課余時(shí)間組織機(jī)器人活動(dòng)的興趣小組授課。機(jī)器人俱樂(lè)部模式授課規(guī)范易管理：報(bào)名參加各地方性社會(huì)實(shí)踐俱樂(lè)部，實(shí)施會(huì)員管理，定期活動(dòng)。技術(shù)教育拓展性課程模式正規(guī)易統(tǒng)籌：校方增加常規(guī)科學(xué)技術(shù)教育，鍛煉學(xué)生的綜合能力。夏令營(yíng)、冬令營(yíng)活動(dòng)模式授課假期短期機(jī)器人科學(xué)技術(shù)教育培訓(xùn)，來(lái)擴(kuò)大影響。以上是關(guān)于中小學(xué)機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方案的教室設(shè)計(jì)及授課模式的介紹，希望對(duì)一些準(zhǔn)備做校園創(chuàng)客的學(xué)校及機(jī)構(gòu)有一點(diǎn)借鑒，更多關(guān)于機(jī)器人創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的文章敬請(qǐng)期待。想了解創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室兼容性？與各類創(chuàng)新理念和項(xiàng)目良好兼容，鼓勵(lì)多元?jiǎng)?chuàng)新！GSTEM創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室售后服務(wù)那么，創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室...

一個(gè)具有創(chuàng)意的創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室是校園開(kāi)展創(chuàng)客教育的開(kāi)始，教育的目的是為社會(huì)培養(yǎng)合格的人才，創(chuàng)客教育的目的為社會(huì)培養(yǎng)有創(chuàng)新能力的人才，才能使中國(guó)走在科技發(fā)展和進(jìn)步的前列。創(chuàng)客教室依托科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)教育理論而生，基于技術(shù)教育而建，再配上全新的創(chuàng)客課程內(nèi)容，不一樣的教學(xué)模式及體系，是對(duì)傳統(tǒng)教育的充分有力補(bǔ)充，其中，以技術(shù)領(lǐng)域的素養(yǎng)培養(yǎng)為目的，激發(fā)孩子們的好奇心和創(chuàng)新意識(shí)，通過(guò)自己動(dòng)手搭建一個(gè)有趣的項(xiàng)目，從而培養(yǎng)學(xué)生們的動(dòng)手操作能力、溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等綜合能力，其中機(jī)器人編程教育通過(guò)實(shí)踐證明，是創(chuàng)客教育的主要形式之一。急需一個(gè)激發(fā)孩子創(chuàng)新力的場(chǎng)所？創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室，開(kāi)放協(xié)作空間，提升孩子團(tuán)結(jié)合作創(chuàng)新...

機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室建設(shè)意義及目的是什么？是為現(xiàn)代創(chuàng)新工程專業(yè)教育提供共同的教育平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)電子電路、檢測(cè)技術(shù)與傳感器、控制原理和控制工程等基礎(chǔ)課程。我們都知編程教育很火，到底為什么這么火，得到國(guó)家的高度？社會(huì)在不斷發(fā)展，隨著自動(dòng)化技術(shù)進(jìn)入人們的工作和學(xué)習(xí)當(dāng)中，許多創(chuàng)新的工程專業(yè)都有了共同的專業(yè)基礎(chǔ)課程，那就是電子電路、檢測(cè)技術(shù)與傳感器、控制原理與控制工程?？梢哉f(shuō)這些專業(yè)基礎(chǔ)課程是現(xiàn)代創(chuàng)新工程專業(yè)普遍性原理，也就是可以將其稱為現(xiàn)代創(chuàng)新工程之道。因此，采用機(jī)器人作為計(jì)算機(jī)、檢測(cè)與控制技術(shù)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)是各相關(guān)工程專業(yè)的比較好選擇，這就是我們建設(shè)機(jī)器人創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的目的和動(dòng)因。想了解創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室兼容性？...

機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室如何授課興趣活動(dòng)小組模式授課簡(jiǎn)單易實(shí)現(xiàn)：利用課余時(shí)間組織機(jī)器人活動(dòng)的興趣小組授課。機(jī)器人俱樂(lè)部模式授課規(guī)范易管理：報(bào)名參加各地方性社會(huì)實(shí)踐俱樂(lè)部，實(shí)施會(huì)員管理，定期活動(dòng)。技術(shù)教育拓展性課程模式正規(guī)易統(tǒng)籌：校方增加常規(guī)科學(xué)技術(shù)教育，鍛煉學(xué)生的綜合能力。夏令營(yíng)、冬令營(yíng)活動(dòng)模式授課假期短期機(jī)器人科學(xué)技術(shù)教育培訓(xùn)，來(lái)擴(kuò)大影響。以上是關(guān)于中小學(xué)機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方案的教室設(shè)計(jì)及授課模式的介紹，希望對(duì)一些準(zhǔn)備做校園創(chuàng)客的學(xué)校及機(jī)構(gòu)有一點(diǎn)借鑒，更多關(guān)于機(jī)器人創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的文章敬請(qǐng)期待。尋找跨學(xué)科創(chuàng)新的平臺(tái)？多功能創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室，涵蓋科技、數(shù)理等多領(lǐng)域！比較好的創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)客創(chuàng)客校園機(jī)器人編程教育對(duì)于...

創(chuàng)客校園機(jī)器人編程教育對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，是具有很大意義的素質(zhì)教育，其具有豐富的項(xiàng)目設(shè)計(jì)空間和巨大的項(xiàng)目實(shí)施空間。學(xué)生們動(dòng)手設(shè)計(jì)并搭建自己心目中的機(jī)器人并賦予其程序，是訓(xùn)練學(xué)生由淺入深的了解、學(xué)習(xí)機(jī)器人創(chuàng)客項(xiàng)目，這種教學(xué)方式與傳統(tǒng)教育模式比較大的區(qū)別就是培養(yǎng)孩子們自主構(gòu)建學(xué)習(xí)。創(chuàng)客機(jī)器人教育是培養(yǎng)孩子們的一門(mén)綜合學(xué)科。它包含數(shù)學(xué)、工程、藝術(shù)、科學(xué)、技術(shù)五大學(xué)科知識(shí)，學(xué)生們從搭建到編程，再到運(yùn)行機(jī)器人，整個(gè)過(guò)程都是自主構(gòu)建學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以討論交流、分享，從而培養(yǎng)孩子們的表達(dá)能力等等，這些都是在激發(fā)和訓(xùn)練學(xué)生們的造物能力。創(chuàng)客機(jī)器人教育可以提升學(xué)生們的科技素養(yǎng)?？萍妓仞B(yǎng)是從小培養(yǎng)孩子們科技感知識(shí)...

學(xué)校開(kāi)展創(chuàng)客教育需要從硬件與軟件兩方面著手。一方面為學(xué)生構(gòu)建校園創(chuàng)客空間、引入創(chuàng)客教育課程并配備相關(guān)硬件。另一方面加強(qiáng)師資培養(yǎng)，定期參與培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師創(chuàng)新，打造特色課程。學(xué)校還應(yīng)積極聯(lián)合校外資源，組織相關(guān)創(chuàng)客教育活動(dòng)，為學(xué)生和教師提供創(chuàng)意落地、拓展視野、學(xué)習(xí)創(chuàng)客知識(shí)前沿技術(shù)的機(jī)會(huì)。更多與創(chuàng)客教育的相關(guān)知識(shí)可以閱讀本站其他文章，希望對(duì)您開(kāi)展創(chuàng)客教育有所幫助，也可以直接點(diǎn)擊窗口與在線客服溝通，了解詳細(xì)情況。尋找適合小班化的創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室？小型創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室，精巧布局，滿足小團(tuán)隊(duì)需求！江蘇培養(yǎng)編程創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室編程競(jìng)賽創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室將STEM教育與創(chuàng)客思維相結(jié)合，通過(guò)多學(xué)科綜合培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，進(jìn)一步培養(yǎng)下一代人...

機(jī)器人創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室根據(jù)教學(xué)的整體規(guī)劃應(yīng)合理布置，為師生們營(yíng)造一個(gè)健康、互動(dòng)、融合的學(xué)習(xí)環(huán)境，教室配置主要由授課區(qū)、展示區(qū)、創(chuàng)造區(qū)、活動(dòng)區(qū)、討論區(qū)、材料區(qū)等幾個(gè)重要模塊組成，來(lái)滿足教學(xué)要求。授課區(qū)——顧名思義，授課區(qū)就是老師教導(dǎo)孩子們發(fā)散思維、碰撞想法的地方，是創(chuàng)客教室的重要組成部分。展示區(qū)——展示區(qū)即用于創(chuàng)客機(jī)器人產(chǎn)品展示及學(xué)生創(chuàng)意作品展示，主要體現(xiàn)未來(lái)人工智能產(chǎn)品的展示，讓孩子對(duì)未來(lái)人工智能時(shí)代產(chǎn)品有一個(gè)大概的意識(shí)。學(xué)生創(chuàng)意作品展示可以激發(fā)孩子的想象力及創(chuàng)造力。創(chuàng)造區(qū)——?jiǎng)?chuàng)造區(qū)是孩子們想象力得以發(fā)揮的空間，其設(shè)計(jì)要有科技感，未來(lái)感，這樣才能激發(fā)孩子們的想象力，創(chuàng)造區(qū)也是主要的授課區(qū)之一?；顒?dòng)區(qū)...

開(kāi)展創(chuàng)客教育從以下幾點(diǎn)開(kāi)展：創(chuàng)客教育要充分與STEM相結(jié)合，形成一體化方案、一體化課程、一體化培訓(xùn)。一體化方案：包括電子積木、機(jī)器人、3D打印、航模、無(wú)人機(jī)等設(shè)備和課程，多家品牌教育方案，打破技術(shù)鴻溝，自成一體。一體化課程：融合多家課程，形成華峰中學(xué)獨(dú)有的多學(xué)科融合課程體系，體現(xiàn)STEAM教育精髓，遵循青少年身心發(fā)展規(guī)律，梯度遞進(jìn)，符合國(guó)家發(fā)展政策，緊跟社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)。一體化培訓(xùn)：根據(jù)我校教師老齡化的特點(diǎn)，結(jié)合老師知識(shí)儲(chǔ)備程度，制定老中青相結(jié)合的隊(duì)伍，保持學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。集中時(shí)間培訓(xùn)，循序漸進(jìn)，省時(shí)省心。在創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方案，課程體系方面，咱們可以借助專業(yè)的創(chuàng)客教育企業(yè)，多年打磨的課程體系和豐富...

創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室的布局規(guī)劃創(chuàng)客教室包含有五個(gè)功能區(qū)：展示區(qū)、創(chuàng)造區(qū)、活動(dòng)區(qū)、討論區(qū)、材料區(qū)。展示區(qū)就不用多說(shuō)了，就是作為產(chǎn)品展示以及學(xué)生創(chuàng)作作品展示。創(chuàng)造區(qū)是校園創(chuàng)客空間的功能區(qū)，學(xué)生就是在這里將想法變成現(xiàn)實(shí)。這里有品種眾多、先進(jìn)高技術(shù)的設(shè)備，同時(shí)還考慮學(xué)生的設(shè)備操作能力和安全需求，很多設(shè)備為特殊設(shè)計(jì)的桌面級(jí)裝備?；顒?dòng)區(qū)有兩個(gè)功能：（1）用于集中學(xué)習(xí)、上課；（2）用于舉辦小型活動(dòng)，如班級(jí)比賽；這里相當(dāng)于電腦室，但其桌椅又方便移動(dòng)，以便開(kāi)展活動(dòng)。討論區(qū)主要用于小組討論，或老師對(duì)小組學(xué)習(xí)進(jìn)行小范圍指導(dǎo)，需要這樣一個(gè)相對(duì)封閉的區(qū)域。材料區(qū)主要功能是保管耗材和少量精密易損的儀器設(shè)備，有一定的保管箱柜和制...

自2015年教育信息化建設(shè)的逐步深入，加強(qiáng)素質(zhì)教育，全國(guó)各地中小學(xué)陸續(xù)開(kāi)設(shè)了創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室。通過(guò)數(shù)字技術(shù)與教育教學(xué)的有機(jī)融合，孩子們可以自主運(yùn)用電腦編程設(shè)計(jì)小游戲，制作組裝電動(dòng)玩具，用圖形軟件繪制個(gè)人頭像等，甚至還能接觸到無(wú)人機(jī)、VR等前沿技術(shù)。響應(yīng)國(guó)家提速降費(fèi)主張，格物斯坦機(jī)器人，為全國(guó)中小學(xué)提供質(zhì)量的創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室一站式服務(wù)，根據(jù)各地需求對(duì)部分中小學(xué)實(shí)施了教育專線提速計(jì)劃，打造區(qū)域教育極速網(wǎng)絡(luò)，在全國(guó)積極開(kāi)展教育信息化基礎(chǔ)建設(shè)。和諧的創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室空間，友好的創(chuàng)新氛圍，讓你輕松融入創(chuàng)新大家庭！比較好的創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室基地創(chuàng)客機(jī)器人教育“玩中學(xué)、學(xué)中玩”寓教于樂(lè)的教學(xué)模式。編程機(jī)器人不僅有很多好玩的項(xiàng)目，更重...

學(xué)校開(kāi)展創(chuàng)客教育需要從硬件與軟件兩方面著手。一方面為學(xué)生構(gòu)建校園創(chuàng)客空間、引入創(chuàng)客教育課程并配備相關(guān)硬件。另一方面加強(qiáng)師資培養(yǎng)，定期參與培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師創(chuàng)新，打造特色課程。學(xué)校還應(yīng)積極聯(lián)合校外資源，組織相關(guān)創(chuàng)客教育活動(dòng)，為學(xué)生和教師提供創(chuàng)意落地、拓展視野、學(xué)習(xí)創(chuàng)客知識(shí)前沿技術(shù)的機(jī)會(huì)。更多與創(chuàng)客教育的相關(guān)知識(shí)可以閱讀本站其他文章，希望對(duì)您開(kāi)展創(chuàng)客教育有所幫助，也可以直接點(diǎn)擊窗口與在線客服溝通，了解詳細(xì)情況。擔(dān)心創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室區(qū)域規(guī)劃？格物斯坦根據(jù)多方考慮，結(jié)合現(xiàn)有環(huán)境條件設(shè)計(jì)，確保各區(qū)域合理利用！普及創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室套餐詳情創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室除了上面幾個(gè)區(qū)域還有材料區(qū)、儲(chǔ)物區(qū)等不同的區(qū)域，這里就不做一一介紹，不同的...

面對(duì)傳統(tǒng)教育的弊端，創(chuàng)客教育作為教育變革的一縷清風(fēng)，推動(dòng)著教育體制的創(chuàng)新，其中3D打印創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室作為一個(gè)新穎、科學(xué)的教育模式，為祖國(guó)培養(yǎng)創(chuàng)新能力人才，發(fā)揮著不可忽視的作用。何為3D打印創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室？即是一種集創(chuàng)造、體驗(yàn)、思維邏輯、學(xué)習(xí)為一體的，借助于現(xiàn)代化數(shù)字產(chǎn)品，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好為主，同時(shí)將創(chuàng)新創(chuàng)造性思維植入學(xué)生們的大腦，達(dá)到寓教于學(xué)的目的。3D打印創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室一般面積在80-100平方，主要設(shè)立數(shù)據(jù)采集區(qū)、數(shù)據(jù)處理區(qū)、加工服務(wù)區(qū)、3D展示及自助體驗(yàn)區(qū)。教室的配置以每個(gè)班級(jí)35人為例，實(shí)訓(xùn)區(qū)每5個(gè)人為一組，一共7組，每組一臺(tái)電腦及3D打印機(jī)一臺(tái)，創(chuàng)客式課桌便于學(xué)生分組討論。創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室可靠性如...

創(chuàng)新教育教室建設(shè)格物斯坦提供無(wú)限激發(fā)創(chuàng)意的創(chuàng)客教具。教育機(jī)器人、無(wú)人機(jī)、電子積木、3D打印、手工機(jī)床，等等。只要是創(chuàng)客教育行業(yè)所需的配件，我們都能給你一站式配齊。更多關(guān)于創(chuàng)客教育的課程設(shè)計(jì)方案可以在線咨詢客服，創(chuàng)客教育是讓孩子在認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)、實(shí)踐過(guò)程中，改造和反思教學(xué)流程，通過(guò)完成一些機(jī)器人搭建任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生能夠真正解決問(wèn)題的能力及創(chuàng)造思維和創(chuàng)新方法。格物AI自研Scratch圖形化編程、Python編程等課程資源，并與機(jī)器人課程相結(jié)合，形成完善的Stem教學(xué)體系，課程針對(duì)兒童和青少年的認(rèn)知發(fā)展階段而科學(xué)設(shè)置，全階段學(xué)程規(guī)劃,完整覆蓋3-16歲，多體系，多門(mén)類滿足階梯式教學(xué)需求。創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室可靠性...

中小學(xué)創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室的搭建，可以讓學(xué)生們以小組為單位，或端坐在電腦前編制機(jī)器人程序，或根據(jù)指示擺弄著課桌上的機(jī)器人。通過(guò)機(jī)器人的搭建，簡(jiǎn)單的程序編寫(xiě)，可以有效的鍛煉孩子的動(dòng)手操作能力，思維能力及創(chuàng)新能力。除了教育機(jī)器人，無(wú)人機(jī)、VR眼鏡、3D打印機(jī)等設(shè)備也是創(chuàng)客教室的重要組成部分，用于開(kāi)辦創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室。通過(guò)這種教學(xué)模式，學(xué)生們不僅可以游戲中找到樂(lè)趣，還能有效提升創(chuàng)新意識(shí)、動(dòng)手能力以及審美水平。近年來(lái)，全國(guó)中小學(xué)先后開(kāi)展了創(chuàng)客教育，散播創(chuàng)新“種子”。配合信息化技術(shù)的應(yīng)用要求，各地教育部門(mén)也對(duì)校園局域網(wǎng)絡(luò)速率和教育信息化水平提出了更高的要求。“響應(yīng)國(guó)家提速降費(fèi)主張，2017年武漢地區(qū)的教育專線進(jìn)行了寬帶...

隨著創(chuàng)客教育的興起，創(chuàng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)也變得炙手可熱，各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及公立校園的創(chuàng)客教室建設(shè)正如火如荼的開(kāi)展起來(lái)。創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室是創(chuàng)客教育的載體，它是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)造、提升視野的場(chǎng)所，只要表現(xiàn)在創(chuàng)客活動(dòng)、創(chuàng)客課程及實(shí)驗(yàn)室環(huán)境方面。創(chuàng)客教室是學(xué)生們思維擴(kuò)散的發(fā)源地，因此一定要建立在一個(gè)較為安靜的場(chǎng)所，以便學(xué)生能靜下心來(lái)思考，其次，創(chuàng)客教室建設(shè)應(yīng)圍繞安全、健康、互動(dòng)、具有空間想象的作用，讓學(xué)生比較大限度的思考，并培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。想挑選性價(jià)比超高的創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室？就選格物斯坦極鎂客創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室！浙江GC10實(shí)物化刷卡創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室思維培養(yǎng)開(kāi)展創(chuàng)客教育從以下幾點(diǎn)開(kāi)展：創(chuàng)客教育要充分與STEM相結(jié)合，形成一體化方案、...

面對(duì)傳統(tǒng)教育的弊端，創(chuàng)客教育作為教育變革的一縷清風(fēng)，推動(dòng)著教育體制的創(chuàng)新，其中3D打印創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室作為一個(gè)新穎、科學(xué)的教育模式，為祖國(guó)培養(yǎng)創(chuàng)新能力人才，發(fā)揮著不可忽視的作用。何為3D打印創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室？即是一種集創(chuàng)造、體驗(yàn)、思維邏輯、學(xué)習(xí)為一體的，借助于現(xiàn)代化數(shù)字產(chǎn)品，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好為主，同時(shí)將創(chuàng)新創(chuàng)造性思維植入學(xué)生們的大腦，達(dá)到寓教于學(xué)的目的。3D打印創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室一般面積在80-100平方，主要設(shè)立數(shù)據(jù)采集區(qū)、數(shù)據(jù)處理區(qū)、加工服務(wù)區(qū)、3D展示及自助體驗(yàn)區(qū)。教室的配置以每個(gè)班級(jí)35人為例，實(shí)訓(xùn)區(qū)每5個(gè)人為一組，一共7組，每組一臺(tái)電腦及3D打印機(jī)一臺(tái)，創(chuàng)客式課桌便于學(xué)生分組討論。創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室的隔音性...

發(fā)展創(chuàng)客教育的意義在于：一方面，創(chuàng)新創(chuàng)客教育要從精英教育走向大眾教育，創(chuàng)新創(chuàng)客教育需要鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)明、創(chuàng)造，老師需要起到引導(dǎo)的作用，鼓勵(lì)群體協(xié)作式學(xué)習(xí)；另一方面，創(chuàng)新創(chuàng)客教育應(yīng)是集體眾創(chuàng)、跨界融合的綜合教育，這就要求要自然地融合運(yùn)用各學(xué)科知識(shí)，更大可能地照顧到孩子們的天賦和興趣，由此激發(fā)每一個(gè)孩子背后的潛能。創(chuàng)客教育打造不一樣的課程體系，應(yīng)用創(chuàng)客理念**課程內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，是新課程發(fā)展的重要趨勢(shì)。根據(jù)不同階段的學(xué)生和受教育的基本狀況做出相應(yīng)的課程體系，模塊化的課程組合，就像我們的活字印刷技術(shù)一樣，靈活的組合課程。擔(dān)心創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室空間不合適？多種空間規(guī)格可選，適配不同規(guī)模創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)！STEM創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室...

隨著創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室從社會(huì)逐步延伸至校園，創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室與創(chuàng)客空間的定位有所不同。對(duì)于學(xué)校教育而言，創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室的價(jià)值在于創(chuàng)意的成型與商業(yè)化，其重點(diǎn)是創(chuàng)造一個(gè)環(huán)境培育學(xué)生的創(chuàng)客思維，追求的不是一個(gè)思想結(jié)果，而是一個(gè)思維過(guò)程。因此，學(xué)校創(chuàng)辦一個(gè)符合學(xué)校教育需求的創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室，去照搬現(xiàn)在商業(yè)社會(huì)的創(chuàng)客模式并不適用。校園創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室主要定位的主題偏向智能機(jī)器人、aduino、3D打印、手工制作、激光切割等。雖然不同的創(chuàng)客活動(dòng)可以互相融合，但要全部掌握也需要投入很多的時(shí)間。所以一個(gè)創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室什么活動(dòng)類型都包含，反而不一定能讓學(xué)生精通，因此要從學(xué)校的定位和創(chuàng)客老師的特長(zhǎng)進(jìn)行切入。激發(fā)潛能，在格物斯坦極鎂客創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室把想...