學(xué)前零語言開發(fā)心理障礙

    小貝殼教師專業(yè)技能培訓(xùn)之入學(xué)能力訓(xùn)練班專業(yè)的師資，變成孩子成長的底氣！10月20日，小貝殼總部開展以“入學(xué)能力訓(xùn)練班”為主題的教師專業(yè)技能培訓(xùn)。老師們繼續(xù)充電學(xué)習(xí)，一切只為給孩子們?nèi)雽W(xué)準(zhǔn)備！01主講人麗麗老師主攻方向：零語言開發(fā)；語言表達(dá)；入學(xué)能力訓(xùn)練持有證書：特殊教育初級中學(xué)教師資格證、高級感統(tǒng)老師自閉癥康復(fù)教育上崗證、社交上崗證嬌嬌老師主攻方向：感統(tǒng)訓(xùn)練；入學(xué)能力訓(xùn)練持有證書：教師資格證、高級感統(tǒng)師證書02培訓(xùn)內(nèi)容本次培訓(xùn)以“入學(xué)能力訓(xùn)練班”為主題，從以下7個方面深入學(xué)習(xí)：1）入學(xué)能力分班測評；2）三階入學(xué)訓(xùn)練班上課及目標(biāo)分解；3）三階上課流程展示；4）四階入學(xué)訓(xùn)練班上課及目標(biāo)分解；5）四階上課流程展示；6）問題行為及處理；7）家長溝通麗麗、嬌嬌老師是小貝殼“入學(xué)能力訓(xùn)練班”的高階教學(xué)教師，在本次培訓(xùn)中，為教師團(tuán)隊(duì)提供清晰、落地的教學(xué)指南，確保孩子們在課堂中獲得實(shí)實(shí)在在的成長。03入學(xué)能訓(xùn)練班介紹入學(xué)能力訓(xùn)練班并非是傳統(tǒng)意義上的幼小銜接班，在上課的內(nèi)容、目標(biāo)、方法、人數(shù)都有本質(zhì)的區(qū)別。入學(xué)能力訓(xùn)練班以“提升自我管理、能力”為目標(biāo)，提高孩子的社交能力，從而適應(yīng)學(xué)習(xí)與社會生活。在娜娜老師的堅(jiān)持下，終于說服了欣欣一家人。今年6月，媽媽如愿帶欣欣來做專業(yè)訓(xùn)練干預(yù)了。學(xué)前零語言開發(fā)心理障礙

    01找到孩子行為背后的含義孩子的行為并不沒有看起來那么簡單。有時候，我也會問孩子：“為什么我說了那么多遍，你怎么就是記不住呢！”事后，我覺得問的簡直是廢話，如果他不是故意的，他自己應(yīng)該也很自責(zé)；如果他是故意的，他會告訴你原因嗎？那我們怎么知道他到底想要表達(dá)什么呢？如果他是故意的，無非是想要說，“我想要媽媽更多的愛”，或者“我需要自己做主”。這時候，父母就需要反思了，是不是忽視了孩子的感受或者平時對他的控制太多。除此之外，也有很多孩子自己也無法控制自己，總是無法安靜。這種情況就需要父母更多的耐心。02不要存有不合理的期待我有時候很急躁，在控制孩子和讓孩子自由選擇方面總是喜歡選擇前者，因?yàn)榭刂苿e人不需要經(jīng)過大腦。但理性告訴我，我需要知道孩子到底想要表達(dá)什么？后來，我發(fā)現(xiàn)很多父母和我一樣有一個誤區(qū)，喜歡給孩子安排計(jì)劃，鍛煉他的自律能力，但這樣做有時候會適得其反。你可以想象一下，自己看書能看多久，我只能集中注意力30分鐘，之后就開始跑神。孩子的注意力時間應(yīng)該更短，所以不要存有不合理的期待。你可以和孩子商量好一個共處的時間，20分鐘即可，這個時間段要避免一切干擾你們共處的事情，和孩子玩游戲也好。浙江特殊零語言開發(fā)技巧培訓(xùn)她一遍又一遍的把欣欣媽叫來給欣欣做測評，跟欣欣的家人們科普專業(yè)知識。

    用簡單、準(zhǔn)確的語言來反映并描述情感，會教給孩子明確自己的感受，讓孩子通過不斷地練習(xí)，做到用詞匯而不是用行為來表達(dá)感受。等到孩子憤怒的情緒淡了一些，可以嘗試問一些能用“是或不是”回答的問題：“爸爸不讓你買冰淇淋，會讓你感到很難過嗎？”“小朋友沒經(jīng)過你的同意就把玩具拿走了，你感到很生氣是不是？”然后再陪孩子一起尋找解決辦法：“既然不能吃冰淇淋的話，我們?nèi)コ渣c(diǎn)別的吧~吃一個蘋果還是一個香蕉呢？”“你可以去跟小朋友說，你還沒有玩夠這個玩具，可以等一下再借給他玩好嗎？”03不含敵意地堅(jiān)持舉個例子，在商場孩子一定要買玩具，家長很生氣，不情愿地買了。孩子內(nèi)心會想“媽媽是怎么回事？她是不愛我了嗎？為什么生氣還要給我買？”孩子還沒有能力將這種情緒表達(dá)出來，但會通過行動不斷尋找答案——下次還會繼續(xù)這樣做，試探媽媽反應(yīng)。不含敵意的堅(jiān)持，陪孩子一起面對，體驗(yàn)他的感受，而不是被孩子的情緒牽著鼻子走。用愛成就人生用心呵護(hù)未來義烏小貝殼教育咨詢有限公司成立于2012年，公司目前開設(shè)了江東、北苑、吾悅?cè)中?，致力?歲至12歲兒童的潛能開發(fā)，感統(tǒng)體智訓(xùn)練，語言言語訓(xùn)練，思維訓(xùn)練，注意力培養(yǎng)的兒童發(fā)展中心。

    完全不接觸電子產(chǎn)品不太現(xiàn)實(shí)，但也要控制好度，尤其是2歲以下的孩子，不要經(jīng)常開著電視，嘴里還說說：“沒事他又看不懂，聽聲音而已”。2歲以上也要控制，但更多地是讓他自己選擇，而不是一味的要求。其次，孩子吃過多的糖，尤其是早餐，會使孩子焦躁不安或者過度活躍。所以我們有時候要反思一下是不是帶孩子的方式不對，再去適當(dāng)?shù)卣{(diào)整。其實(shí)，每個孩子的性格不同個，有研究表明，從長期來看，有些孩子更安靜，有些孩子在媽媽子宮里就更加活躍，這個特性，在孩子的整個生命周期中都不會改變。所以，我們要以一個正確的眼光看待這件事情，允許孩子出現(xiàn)“不良”行為，也允許孩子的一些小脾氣。因?yàn)楹⒆右膊皇且惶祓B(yǎng)大的。用愛成就人生用心呵護(hù)未來義烏小貝殼教育咨詢有限公司成立于2012年，公司目前開設(shè)了江東、北苑、吾悅?cè)中?，致力?歲至12歲兒童的潛能開發(fā)，感統(tǒng)體智訓(xùn)練，語言言語訓(xùn)練，思維訓(xùn)練，注意力培養(yǎng)的兒童發(fā)展中心。學(xué)校秉著“服務(wù)家長，完善孩子能力發(fā)展”的教學(xué)理念，“用心呵護(hù)孩子的未來”的辦學(xué)宗旨，經(jīng)過多年的努力和發(fā)展，創(chuàng)造了無數(shù)教學(xué)奇跡，獲得家長一致好評。江東校區(qū)：義烏市篁園路248號亞特蘭麗嘉酒店三樓。很快，小小在第3個月的時候出語言了，見不到媽媽也不會大哭大鬧了。

    “用愛成就人生用心呵護(hù)未來”分享100個小貝殼教育里的溫暖故事記錄寶寶們的成長改變（以下轉(zhuǎn)述媽媽口述，為保護(hù)隱私已做信息處理）兒子3周歲的時候，別人家的小朋友已經(jīng)會清楚地叫“爸爸”/“媽媽”，并能準(zhǔn)確表達(dá)出他自己的想法?？晌壹覂鹤?，依舊遲遲不開口說話，醫(yī)生說兒子是中度自閉癥。我們一家不愿相信，于是又跑了上海、南京、北京……給到的結(jié)果也還是一樣的結(jié)果。那一刻，我崩潰了。每天以淚洗面，日夜抱著手機(jī)、電腦，查找各種有可能徹底讓兒子好起來的辦法，但得到的答案都是無法被“徹底好”，有好多寶寶到了十幾歲后還是一點(diǎn)話都不會說話。兒子才這么小，他未來的生活該怎么辦？我自責(zé)，難過，無助……我好想用我的一切來換取兒子，不求他未來會如何，只求他能和其他孩子那樣，能聽見他親口叫我一聲“媽媽”，再苦再累也就都值得了！后來，在經(jīng)過多方了解對比后，我?guī)е鴥鹤觼淼叫∝悮?。根?jù)小貝殼老師給我家孩子做的測評結(jié)果，我們按照老師制定的多對一干預(yù)訓(xùn)練規(guī)劃，從語言、認(rèn)知、思維，感統(tǒng)、社交等多個方面干預(yù)。一個月后，驚喜來了！兒子就開始有語言出現(xiàn)了，叫出了“媽媽”、“爸爸”、“爺爺”等語言，我們一家人喜極而泣?？吹胶⒆拥倪M(jìn)步。每隔幾周，娜娜老師就會給欣欣媽發(fā)條微信，詢問欣欣的情況，有沒有新的進(jìn)步。浙江早期自閉癥零語言開發(fā)訓(xùn)練費(fèi)用

我們一家不愿相信，于是又跑了多家醫(yī)院，上海、南京、北京……給到的結(jié)果也還是一樣的結(jié)果。學(xué)前零語言開發(fā)心理障礙

    2.視覺材料的類別：視覺材料的類別多種多樣，涵蓋了從傳統(tǒng)的到現(xiàn)代的多種形式。例如：1、選擇輪；2、五點(diǎn)量表；3、行為結(jié)果導(dǎo)圖；4、日程表；5、進(jìn)度條；6、分類框；7、契約書；8、代幣；9社交故事等。3.視覺材料的編寫與操作：視覺材料的編寫與操作需要綜合考慮目標(biāo)、受眾、視覺元素和工具軟件等多個方面。通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，可以逐漸提高編寫與操作視覺材料的能力，制作出更加***和有效的視覺材料等。4.視覺材料的實(shí)例分享：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和興趣定制的閃卡、記憶**等，利用視覺元素幫助學(xué)生記憶和理解知識點(diǎn)。應(yīng)用：特別適用于自閉癥譜系障礙或其他社交溝通困難的學(xué)生，通過**化的方式提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度等。主持人楊帆老師進(jìn)行暖場介紹張雯潔講師培訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)場和老師有趣互動全場爆滿小貝殼教師們認(rèn)真培訓(xùn)張雯潔講師系統(tǒng)的課程內(nèi)容豐富多樣融合課程結(jié)束隨著大家熱烈的掌聲，我們本次融合培訓(xùn)課程也結(jié)束啦！感謝本次主講人張雯潔老師，講課方面非常出色，無論是知識、教學(xué)方法還是互動能力都讓人印象深刻。她的課程不僅讓教師們收獲了知識，更激發(fā)了教師們對這一板塊學(xué)習(xí)興趣和熱情。這次的培訓(xùn)讓大家更為清晰明確。學(xué)前零語言開發(fā)心理障礙

    小貝殼教育成立于2012年，總部位于上海，產(chǎn)學(xué)研基地設(shè)立在浙江義烏，是多對一系統(tǒng)化教育模式開創(chuàng)者，歷經(jīng)十余年沉淀目前已成為浙中區(qū)域2–12歲干預(yù)訓(xùn)練專業(yè)機(jī)構(gòu)，擁有完善的教育理念、師訓(xùn)體系，產(chǎn)品體系，踐行一節(jié)課有一節(jié)課的效果，多對一系統(tǒng)化訓(xùn)練，孩子進(jìn)步迅速看得見！企業(yè)成立以來，幫助了上千名兒童在感統(tǒng)社交和注意力方面的專業(yè)訓(xùn)練與成長。兒童生長發(fā)育慢，解決不是單方面，小貝殼多對一系統(tǒng)化訓(xùn)練，孩子進(jìn)步迅速看得見！主打課程：感統(tǒng)、語言、注意力、思維、精細(xì)、認(rèn)知課、戶外課，影子老師等貝殼人的使命：讓父母不因孩子成長而煩惱，構(gòu)建幸福家庭！