浙江開展零語(yǔ)言開發(fā)

    1.注意力不集中2.身體協(xié)調(diào)能力差3.好動(dòng)4.咬指甲5.愛發(fā)脾氣6.閱讀困難7.語(yǔ)言發(fā)育不良8.難融入團(tuán)隊(duì)抓住感統(tǒng)訓(xùn)練黃金期感覺統(tǒng)合失調(diào)不會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而自然消失，當(dāng)感統(tǒng)失調(diào)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)生活出現(xiàn)影響時(shí)，必須及時(shí)給予必要的矯正。預(yù)防期（0-3歲）:兒童感統(tǒng)訓(xùn)練基礎(chǔ)階段，通過感統(tǒng)訓(xùn)練幫助孩子度過此階段的各個(gè)敏感期。黃金期（3-6歲）:感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期，通過的訓(xùn)練，提升感覺統(tǒng)合能力，讓孩子身心協(xié)調(diào)，自在成長(zhǎng)。彌補(bǔ)期（6-12歲）:若錯(cuò)過感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期，則需要更大力度更長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練才能改善孩子的感統(tǒng)失調(diào)。超過12歲的孩子感統(tǒng)能力將難以改變。感覺統(tǒng)合是所有學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，如果錯(cuò)過關(guān)鍵時(shí)期，將影響到孩子的一生。那什么是感統(tǒng)失調(diào)呢？感覺統(tǒng)合簡(jiǎn)稱感統(tǒng)，是機(jī)體將各種感覺通路的信息輸入大腦，經(jīng)過大腦對(duì)輸入信息進(jìn)行加工、處理、解釋、比較、增強(qiáng)、**、聯(lián)系、統(tǒng)一，神經(jīng)系統(tǒng)的不同部分才能協(xié)調(diào)整體工作，使個(gè)體與環(huán)境順利接觸，并作出適應(yīng)性反應(yīng)的能力。六大基本感覺系統(tǒng)包括：視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺、前庭覺。感統(tǒng)是人類智慧的基礎(chǔ)，是孩子一切能力的發(fā)展的根本。人體就像一個(gè)復(fù)雜的機(jī)器，我們手眼所有的行動(dòng)，都需經(jīng)過大腦進(jìn)行分析處理。如今又過了兩年，欣欣的個(gè)子長(zhǎng)了不少，可說話的能力還是沒上來，把娜娜老師急壞了。浙江開展零語(yǔ)言開發(fā)

    輸了**就大發(fā)脾氣缺乏對(duì)同伴的關(guān)注必須按照他的想法來不會(huì)正確處理人際關(guān)系被同學(xué)們排斥你知道嗎？孩子未來的幸福和成功，很大程度上取決于他們的社交能力！小貝殼社交小組課就是那個(gè)能幫你的小寶貝變身社交小能手的秘密武器！我們的魔法配方正面管教+兒童發(fā)展心理學(xué)+社會(huì)**學(xué)習(xí)=社交小達(dá)人我們的八大超能力集體意識(shí)：教會(huì)寶貝如何與小伙伴一起玩耍，不再是孤單的小戰(zhàn)士**技能：通過**讓寶貝學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作，不再是一個(gè)人戰(zhàn)斗文明禮儀：讓寶貝變得彬彬有禮同伴社交：教會(huì)寶貝如何交朋友，不再是個(gè)孤獨(dú)的小星球自我管理：幫助寶貝學(xué)會(huì)管理時(shí)間，不再拖延，成為時(shí)間的主人情緒管理：教會(huì)寶貝如何調(diào)節(jié)情緒，不再是一觸即發(fā)的小火山心智發(fā)展：增強(qiáng)寶貝解決問題的能力，不再遇到困難就退縮安全意識(shí)：讓寶貝學(xué)會(huì)自我保護(hù)，不再是個(gè)易受傷的小綿羊我們的課程階梯一階課堂：我們不設(shè)課程主題，而是讓興趣成為主角，讓寶貝學(xué)會(huì)關(guān)注人，提高與大人的溝通能力。二階課堂：我們開始一對(duì)多的教學(xué)模式，學(xué)會(huì)遵守集體規(guī)則，理解他人的想法，學(xué)會(huì)與小伙伴友好相處。三階課堂：我們模擬小**園環(huán)境，學(xué)會(huì)物權(quán)意識(shí)，用個(gè)人目標(biāo)來增強(qiáng)自我管理，學(xué)會(huì)表達(dá)和控制情緒。名優(yōu)零語(yǔ)言開發(fā)網(wǎng)上價(jià)格“小小，這是什么呢”“香蕉”。

    我大學(xué)讀的就是特殊教育，希望用之力，為特殊兒童們鋪就一條更溫暖的路。后來參加工作后，更是發(fā)現(xiàn)特殊兒童受重視度不高。有些2歲多還不會(huì)說話的孩子，被家里的長(zhǎng)輩誤認(rèn)為是“貴人語(yǔ)遲”沒有得到重視，白白錯(cuò)過了黃金干預(yù)期，*終陷入難以**的困境。還有些孩子，因?yàn)槭冀K沒有找到適合孩子的方法，雖然花了很多錢，但始終沒有任何起色，眼睜睜看著孩子越陷越深?！患葱募彩椎陌咐适?，讓我更加堅(jiān)定要繼續(xù)做這一行，要用我的幫助到這些孩子。對(duì)我來說，讓不會(huì)開口說話的寶寶能夠開口說話了，坐不住的孩子能安坐了，原本上不了普校的孩子能進(jìn)入校園，并適應(yīng)校園生活，就是特別有成就感的事。后來，隨丈夫來金華義烏。當(dāng)時(shí)這邊的干預(yù)機(jī)構(gòu)并不多，好多家長(zhǎng)都是將孩子送到杭州去干預(yù)，路程遙遠(yuǎn)且很不方便。給了我底氣，一個(gè)個(gè)成功案例給了我勇氣，于是在2012年創(chuàng)業(yè)開校。期間經(jīng)歷了種種，在實(shí)踐中持續(xù)迭代知識(shí)與方法，歷經(jīng)無數(shù)案例的錘煉，成功為上千名兒童在感統(tǒng)社交和注意力方面提供的訓(xùn)練，見證了他們的成長(zhǎng)蛻變。我?guī)У?**孩子，如今已奔赴山海——有的邁入大學(xué)殿堂，有的參軍報(bào)效祖國(guó)，有的正在高中揮灑青春。

    智障兒童通常在各個(gè)方面的發(fā)育均比正常人遲緩，各方面發(fā)育都較為均衡。舉個(gè)例子：有的孤獨(dú)癥兒童連生活都不能自理，但卻有很強(qiáng)的計(jì)算能力或者繪畫、音樂能力，有的兒童幾乎沒有語(yǔ)言能力，但在記憶力、識(shí)別顏色、識(shí)別形狀等方面表現(xiàn)突出。在普通人群中，智力殘疾率約為1%。根據(jù)孤獨(dú)癥研究中心的數(shù)據(jù)，在ASD（自閉癥譜系障礙）患者中，這一比例接近40%。也就是說，孤獨(dú)癥患者有可能伴隨有智力障礙，但和單純的智力障礙還是有很大差別的。孤獨(dú)癥不能被***，為何還要進(jìn)行干預(yù)？干預(yù)的重要性：雖然目前還沒有***自閉癥的方法，但早期的干預(yù)能夠***提高孩子的生活質(zhì)量。通過基于應(yīng)用行為分析（ABA）的科學(xué)訓(xùn)練，孩子們能夠?qū)W會(huì)更好地與外界交流和互動(dòng)。成功的案例：比如有個(gè)孩子在接受干預(yù)后**五個(gè)月內(nèi)就有了明顯的進(jìn)步，從**初的幾乎無法對(duì)話到后來能夠使用復(fù)雜的句子進(jìn)行交流，甚至能夠認(rèn)識(shí)上千個(gè)詞匯！早期干預(yù)的關(guān)鍵自閉癥是一種影響社交互動(dòng)、語(yǔ)言交流和行為的神經(jīng)發(fā)育障礙。由于兒童期大腦的可塑性較強(qiáng)，因此越早開始干預(yù)，孩子就越容易學(xué)習(xí)新技能和適應(yīng)社會(huì)。孩子生長(zhǎng)發(fā)育慢，解決不是單方面，小貝殼多對(duì)一系統(tǒng)化訓(xùn)練，孩子進(jìn)步迅速看得見！

    用簡(jiǎn)單、準(zhǔn)確的語(yǔ)言來反映并描述情感，會(huì)教給孩子明確自己的感受，讓孩子通過不斷地練習(xí)，做到用詞匯而不是用行為來表達(dá)感受。等到孩子憤怒的情緒淡了一些，可以嘗試問一些能用“是或不是”回答的問題：“爸爸不讓你買冰淇淋，會(huì)讓你感到很難過嗎？”“小朋友沒經(jīng)過你的同意就把玩具拿走了，你感到很生氣是不是？”然后再陪孩子一起尋找解決辦法：“既然不能吃冰淇淋的話，我們?nèi)コ渣c(diǎn)別的吧~吃一個(gè)蘋果還是一個(gè)香蕉呢？”“你可以去跟小朋友說，你還沒有玩夠這個(gè)玩具，可以等一下再借給他玩好嗎？”03不含敵意地堅(jiān)持舉個(gè)例子，在商場(chǎng)孩子一定要買玩具，家長(zhǎng)很生氣，不情愿地買了。孩子內(nèi)心會(huì)想“媽媽是怎么回事？她是不愛我了嗎？為什么生氣還要給我買？”孩子還沒有能力將這種情緒表達(dá)出來，但會(huì)通過行動(dòng)不斷尋找答案——下次還會(huì)繼續(xù)這樣做，試探媽媽反應(yīng)。不含敵意的堅(jiān)持，陪孩子一起面對(duì)，體驗(yàn)他的感受，而不是被孩子的情緒牽著鼻子走。用愛成就人生用心呵護(hù)未來義烏小貝殼教育咨詢有限公司成立于2012年，公司目前開設(shè)了江東、北苑、吾悅?cè)中?，致力?歲至12歲兒童的潛能開發(fā)，感統(tǒng)體智訓(xùn)練，語(yǔ)言言語(yǔ)訓(xùn)練，思維訓(xùn)練，注意力培養(yǎng)的兒童發(fā)展中心。根據(jù)小貝殼老師給我家孩子做的測(cè)評(píng)結(jié)果。名優(yōu)零語(yǔ)言開發(fā)網(wǎng)上價(jià)格

經(jīng)歷兩次測(cè)評(píng)，娜娜老師始終放心不下欣欣。浙江開展零語(yǔ)言開發(fā)

    說話詞不達(dá)意，語(yǔ)言表達(dá)困難等。針對(duì)這種情況，可以進(jìn)行搖籃、木馬、秋千、滑梯、平衡獨(dú)木橋等練習(xí)，通過調(diào)整脊柱***，使中耳平衡體系得到加強(qiáng)，進(jìn)而增強(qiáng)前庭的平衡及穩(wěn)定性。視覺感不良表現(xiàn)是盡管能長(zhǎng)時(shí)間地看動(dòng)畫片，玩電動(dòng)玩具，卻無法流利地閱讀，經(jīng)常出現(xiàn)跳讀或漏讀或多字少字；寫字時(shí)偏旁部首部顛倒，甚至不認(rèn)識(shí)字，學(xué)了就忘，不會(huì)做計(jì)算，常抄錯(cuò)題抄漏題等。針對(duì)這種情況，可以進(jìn)行走迷宮、識(shí)別各種標(biāo)志、學(xué)地圖、找不同等練習(xí)。觸覺過分敏感或過分遲鈍表現(xiàn)為害怕陌生的環(huán)境、吮手、咬指甲、愛哭、過分依戀父母、容易產(chǎn)生分離焦慮?？梢酝ㄟ^玩沙子、玩水游泳、蹦床等進(jìn)行練習(xí)，以強(qiáng)化皮膚、大小肌肉群、關(guān)節(jié)、神經(jīng)的感應(yīng)能力，增強(qiáng)大腦感覺神經(jīng)的靈敏性。本體感失調(diào)方向感差，容易迷路，容易走失，不能玩捉迷藏，閉上眼睛容易摔倒，站無站姿、坐無坐相，容易駝背、**，過分怕黑。對(duì)于這種情況，可讓孩子使用滑板、平衡板、平衡木、獨(dú)木橋等進(jìn)行練習(xí)，加強(qiáng)軀干、肢體等肌肉、肌腱和關(guān)節(jié)與神經(jīng)末梢的調(diào)控，從而掌握自己的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和空間位置，使身體運(yùn)動(dòng)能力靈活、左右腦健全、均衡的發(fā)展。動(dòng)作協(xié)調(diào)不良表現(xiàn)為動(dòng)作協(xié)調(diào)能力差，走路容易摔倒。浙江開展零語(yǔ)言開發(fā)

    義烏小貝殼教育信息咨詢有限公司是一家有著雄厚實(shí)力背景、信譽(yù)可靠、勵(lì)精圖治、展望未來、有夢(mèng)想有目標(biāo)，有組織有體系的公司，堅(jiān)持于帶領(lǐng)員工在未來的道路上大放光明，攜手共畫藍(lán)圖，在浙江省等地區(qū)的教育培訓(xùn)行業(yè)中積累了大批忠誠(chéng)的客戶粉絲源，也收獲了良好的用戶口碑，為公司的發(fā)展奠定的良好的行業(yè)基礎(chǔ)，努力為行業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展奉獻(xiàn)出自己的一份力量，我們相信精益求精的工作態(tài)度和不斷的完善創(chuàng)新理念以及自強(qiáng)不息，斗志昂揚(yáng)的的企業(yè)精神將義烏小貝殼教育信息咨詢供應(yīng)和您一起攜手步入輝煌，共創(chuàng)佳績(jī)，一直以來，公司貫徹執(zhí)行科學(xué)管理、創(chuàng)新發(fā)展、誠(chéng)實(shí)守信的方針，員工精誠(chéng)努力，協(xié)同奮取，以品質(zhì)、服務(wù)來贏得市場(chǎng)，我們一直在路上！